高考历史总复 第3单元 第2课时挑战教皇的权威及理性之名师精讲课件 新人教版必修3.ppt

2．(2012·江苏卷)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是 (　　) A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 解析：启蒙运动呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。材料体现了对教会和封建制度的批判，因此选择启蒙运动的代表人物伏尔泰。 答案：D 3．(2012·福建卷)法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了下图所示漫画，它表达的政治理念是 (　　) A．平等 B．自由 C．人权 D．博爱 解析：结合材料高个截短，矮个拉长，要实现一样，每个人都是平等的，所以答案选A项。 答案：A 4．(2012·海南卷)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是 (　　) A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力 解析：根据所学知识，孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确。 答案：C 题组二 1．中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校 (　　) A．开展世俗教育 B．成为传播神学的中心 C．自由探讨真理 D．多出学术研究的成果 解析：解题的关键在于看清题目要求“教皇”，故其愿望应是传播基督教即神学。而A项“开展世俗教育”、C项“自由探讨真理”和D项“多出学术研究的成果”应是近代文艺复兴、启蒙运动后的思想解放。 答案：B 2．这一启蒙运动除了自由外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是 (　　) A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德 解析：本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D项。 答案：D 3．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有 (　　) ①个人自由　②权利平等　③联邦共和　④主权在民 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：此题考查的是对法国启蒙思想的理解。根据题干提供的信息和所学史实，③指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。所以此题正确选项是B项。 答案：B 4．“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？ (　　) A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德 解析：这段话体现了卢梭的人民主权的思想。 答案：A 5．18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？ (　　) A．伏尔泰 B．杰弗逊 C．圣西门 D．卢梭 解析：选项B，杰弗逊的政治思想是分权制衡；选项C，圣西门是空想社会主义的代表人物；选项D，卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、选举等自由与题干中的“改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选A项。 答案：A 6．17－18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是 (　　) A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．文学革命 解析：结合关键词“17－18世纪”、“法国”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗”，回顾所学相关知识，可以判定是法国的启蒙运动，故选C项。文艺复兴的时间、代表人物均不符题干信息，排除A项。宗教改革的代表人物是加尔文和马丁·路德，与题干信息不符，排除B项。“文学革命”是中国新文化运动的内容，与题意无关，排除D项。 答案：C 题组三 1．人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画(右图)，