高考生物一轮习 第11单元 生态系统和人类与环境课件 浙科版.ppt

　　[警示] ①对重金属含量与营养级之间的关系不清楚。 　　②不能准确地找出各营养级之间的种间关系。 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　总结提升　根据提供的信息正确书写食物链的技巧 　　(1)图形信息形式直接呈现(能量值)构建食物链(网) 　　 图1　　　　　　　　　图2 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　 图3　　　　　　　　　图4 图6-13 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　 　　图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是无机环境，其中的食物链是A→B。 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　(2)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网) 　　下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。 　　所以根据能量多少和传递效率10%～20%可以确定食物链为B→D→A→C。 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 141.0 1.9 870.7 15.9 Pg D C B A 营养级 　　(3)表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网) 　　如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表： 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 0.39 68 0.51 7 0.05 有机汞浓度(ppm) E D C B A 生物体 　　注意：本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。表中A有机汞浓度最低，属第一营养级，含能量也最多，C和E的有机汞浓度差不多，表明两者属同一营养级，D有机汞浓度最高，属最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物网如图6-14所示： 图6-14 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　规范　6　“种群数量”表格数据题的审题思路总结 　　例　[2010?福建卷] 棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表： 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　 2 173.23 2 171.46 2 175.63 1 976.96 1 181.94 261.73 41.58 4.79 0.42 棉蚜数量 (只/株) 7－20 7－15 7－10 7－5 6－30 6－25 6－20 6－15 6－10 调查日期 (月－日) 　　(1)棉蚜与棉花的种间关系是________。 　　(2)调查棉蚜种群数量可采用________法。据表分析，调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈________形，在________(日期)左右棉蚜种群增长量最大。 　　(3)若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率________(增大/不变/减少)。 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 (1)捕食 (2)标志重捕法　J 7－20 (3)不变 自主纠错 现场答案 　　 (1)寄生　(2)样方　S　6－30　(3)增大 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　 [解析] (1)由题意可知，棉蚜附着于棉花上以吸取汁液为食，可确定棉蚜与棉花的种间关系是寄生。(2)因棉蚜活动范围小，故调查种群数量可采用样方法；从棉蚜的数量先增加后趋于稳定可确定种群数量增长曲线为“S”形，在种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，则此时种群的增长量最大。(3)在农药作用下，具抗药性的个体被选择下来，不抗药的个体大部分被淘汰，导致种群的抗药基因频率增大。 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　　总结提升 “种群数量”表格数据题的审题思路总结 　　“种群数量”表格数据题最突出的特点是以表格和数据的形式，把种群数量的“J”形曲线、“S”形曲线或种群的增长速率等知识表现出来。审题时注意从以下几点思考： 　　(1)表格信息的获取：认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律。 　　(2)注意分析数据中的变化趋势，如有最小值或最大值，分析并找出形成的原因，如K值的点，K/2时种群的增长速率最大等。 　　 返回目录 考能专项提升6　生态系统综合 　　(3)对表格数据与曲线之间进行转换，