2017年北京教师资格考试《高等教育学》复习提纲.docxVIP

《高等教育学》复习纲要第一章 绪论 一、高等教育：一切建立在普通教育基础上的专业教育。 二、高等教育学（68闭）：是适应高等教育的需要，立足于高等教育而产生，是一门以研究高等教育规律为任务，以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科——它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等诸方面的理论问题。高等教育学对教育学而言，是一门分支学科，但对高等教育及其学科而言，又是一门综合性学科。 其具体研究内容，主要有高等教育的特点、高等教育学的基本概念、高等教育的地位和作用、高等教育与政治、经济和文化科学的关系、高等教育目的和培养目标、高等学校教师和学生、高等学校的体制与管理、高等教育制度、高等教育的教学和科研特点与规律，高等教育全球化及其热点问题等。 三、中外高等教育发展概述。 中国的高等教育： （1）传说在虞夏之时已有了高等教育的萌芽，五代以后书院具有高等教育性质。 （2）中国近代的高等教育始于清末洋务运动和维新运动时期，1898年设京师大学堂，是近代中国近代高等教育的开端。 （3）新中国成立后，接管全国高等学校，进行高等教育改革，把高校分为综合大学、独立学院和专科学校两种。 外国的高等教育： （1）古代（奴隶社会时期出现高等教育，世俗与教会的高等教育学习七艺，至文艺复兴） （2）中世纪（现代大学是从欧洲中世纪大学开始。中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制）?? （3）近代和现代（洪堡建立柏林大学） 四、高等教育在现代社会中的地位 （1）高等教育为国家培养高级建设人才。 （2）高等教育为社会生产科学技术 五、高等教育学的研究意义（66开） （1）研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要 高等教育工作者担负着“教书育人”、“管理育人”这样一种“为人师表”的专门工作。作为教育工作者来说，如何使他的知识品德、学识技能、管理才干适应当今社会的发展，是至关重要的，但更关键的还在于整个社会都认识到教育工作者与教育关系的重要性，从而认识加强教师修养的重要性。 （2）研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要 高等教育工作者坚持马克思指导思想就能够忠于人民的教育事业，热爱本职工作。高等教育是专业，也是事业和职业。作为高等教育工作者不断要有专业知识和技能，而且要有专业精神和事业目标，应当遵循高等教育工作者的职业道德和基本规范，具备高尚的师德。 （3）研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要 学习和研究高等教育学，必须具有合理的知识结构。合理的知识结构包括：主体学科结构、相邻学科知识、理论和方法论的知识及信息知识以及广博的人生学问。高等教育工作者只有具备了合理的知识结构，才能担负起育人和科研的任务，这是教育工作者准备步入高等教育的起点，也是结构不断加强、提高且无止境的终点，这样才能随着修养的不断完善而充分发挥自己的才能。 第二章 高等教育的功能与结构 一、高等教育的结构及其概念（66闭） 高等教育的结构是指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。高等教育系统是一个复杂的系统，存在大量的要素，各要素之间相互联系，相互制约。因而，高等教育的结构也极为复杂，是一个多维度、多层次的复杂综合体。 高等教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。 宏观结构包括：层次结构（水平结构）、体制结构（隶属关系）、科类结构（学科领域）、形式结构（办学形式）、能级结构（院校结构）、地区结构（区域结构）。 微观结构包括：高等学校的组织结构、高等学校课程结构、高等学校的师资结构。 二、高等教育的功能（66闭） 高等教育的功能是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。它不仅体现了高等教育的本质属性，也是高等教育本质属性的外在表现。 （1）高等教育的个体功能：丰富和深化个人知识、提高个人能力、培养完整人格、加强个人素质以及改变个人地位。 （2）高等教育的社会功能：政治功能、经济功能、文化功能。 三、高等学校的职能（66闭 69闭） （1）培养专门人才 大学最主要最原始的职能就是培养专门人才。从古代的高等学府到中世纪的大学，直到近代大学，高等教育培养专门人才的职能一直未被削弱。进入21世纪，人类历史发生了新的转折，人类开始步入知识经济时代，高等教育在人才培养模式，人才培养方法上又开始发生变化。高等教育注重培养全面发展和具有健全人格的人才，强调科学素养和人文素养的统一，重视人的创新精神和创造能力的培养。 （2）发展科学技术 高等学校不仅是培养专门人才的机构，也是进行科学研究活动的机构。随着人类社会科学技术的不断发展，高等学校这一职能还在逐渐加强。