教案清平乐村居.docVIP

《清平乐村居》教学设计 《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他对农村安宁平静生活的喜爱、向往之情。 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。初步结合时代背景，理解诗词的意境，初步体会词人的情感。 教学重点、难点 重点：通过朗读，理解诗词的意思，体会田园生活的纯朴和情趣。 难点：体会词的意境。 教法与学法 教法：读议法 学法：自悟法与探究 教学准备： 教师准备：制作课件（文字、音乐） 学生准备：了解辛弃疾的有关资料，预习课文。 教学过程： 一、 课件播放音乐《清平乐 村居》导入。 师：听了这首优美的歌，同学们有什么感受？ 这与今天我们学习的内容有关，读课题。 二、新授内容 1、齐读题目。 我听着有人读yue有人读le你认为读什么？ 2、讲词牌，中间停顿一下读，和我们以前学过的诗在形式上有什么不同？ 句子字数不一样，分上片和下片。 3、齐读词。 （1）校正“翁媪”的读音， 意思：就是我们指的老爷爷，奶奶就是“媪”。 再读这个词，带在句子里再读。 （2）校正 “相媚好” 、“莲蓬”的读音。 师：正常中读第二个读轻声，但是在古诗中为了押韵，第二个还是读第二声。 (3)出示剥，讨论应该读哪个音？ 师：老师分析、教读两遍，放到句子里读。再指名读一遍。 师：注意这次又没有什么读的不正确的地方，还要注意停顿 生再读一遍，放慢速度。 （4）注意无赖一词，老师教读两遍。 自由读，齐读。 4、理解词意思。 （1）读这首词，看看你能想象出什么画面？ 生：我的脑中浮现出了两个老人在茅房底下聊天…… 生：我看到了有一所小小的茅草房，这个茅草房紧靠着小溪，溪边长满了青草。 师：这就是我们看到的村居图 。 （2）第一段，茅檐低小，……这段小茅草屋在长满青草的溪边，非常优美。 生读。 (3)第二段，醉里吴音相媚好……这句话中，感受他们非常幸福，天下非常太平。 解释吴音 师：相媚好是什么意思？ 吴音相媚好，就是用方言亲热地交流 师：他们究竟在亲热地交流什么呢，会怎样取笑对方呢？ 老头子……老婆子……啊的 读出这句话 齐读 师：再想一想，他们还会想什么呢？ 师：说到了小儿子，来读读这句话，看有没有什么要说的？ 生：他躺着剥 出示图片，仔细看 师：这就是俯卧，他还能怎么剥 生：还可以仰卧 师：正如你说的，想怎么卧就怎么卧。 生：我要是他的话，我会翻过来翻过去，想干活不干活，干活还是不干活？ （多么可爱的孩子！ ） （4）无赖是什么意思？ 无赖原指不讲理的人，在这里指顽皮，“最喜”看出，这是夫妻俩最喜欢的儿子 师：还有谁喜欢这个可爱顽皮的小儿子？ 师：孩子们，其实像无赖，表达了词人对小儿的喜爱，这是爱称啊，在生活中，爸妈也会指着我们的鼻子说，你这个小调皮、小捣蛋…… 齐读。 师：这样的画面让人沉醉在温馨快乐之中、幸福之中，所以辛弃疾也看到了这一幕，不禁感叹道：醉里吴音相媚好……构成了一幅完美的村居图啊。 5、这副村居图，给你留下了什么样的感觉？ 一家人生活得很美好和温馨的感觉、和睦、恩爱。让我们带着这种感觉，把这首词读出来。 齐读。 6、假如你来到这村居前，看到这种场面，你会有什么样的感觉呢？ 师：孩子们你们所说的汇集成一个字，醉。 板书醉 三、情感升华。 词人辛弃疾生活在战火连天的金国，一直没得到朝廷的中用，他看到这么温馨的场面，他会说什么呢？ 唉，外面也像这里一样温馨美好，该有多好啊！ 四、总结。 心中有情，眼中才有景，所以词人眼中辛弃疾才有这样诗情画意的场景，辛弃疾笔下的温馨、美好，是我们人类共同的追求，希望这种温馨的画面、生活一直延续下去！。 五、板书设计： 清平乐 ???　村居 醉