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美国高等职业教育发展模式：演进历程与经验启示 朱雪梅 【专题名称】职业技术教育【专 题 号】G53【复印期号】2015年02期【原文出处】《教育学术月刊》(南昌)2014年10期第55～59页【英文标题】Development Pattern of Higher Vocational Education in America: Evolution and Enlightenment【作者简介】朱雪梅，女，博士，广东轻工职业技术学院高职所副所长，副研究员，主要从事教育基本理论和职业教育研究(广东 广州 510300)。 【内容提要】 美国高等职业教育的形成与发展经历了四个阶段的进程：职业教育类型初现——职业技术教育高移和高等教育职业化，服务经济生产——传统教育改造与赠地学院兴起，满足社会需求——从初级学院到社区学院，促进生涯发展——从STW到STC战略。这一历程揭示了美国高等职业教育与社会文化适应发展、与学术教育融合发展、与社会经济互动发展的内在规律。The formation and development of higher vocational education in the United States has experienced four stages: The process of vocational education early type;the traditional education reform and land grant college emergence; from primary school to the community college; from STW to STC. This process reveals inherent law as follows: Higher vocational education developed in social cultural adaptation, academic integration and economic interactions. 【关 键 词】美国/高等职业教育/发展模式American/higher vocational education/development pattern ????中图分类号：G71　文献标志码：A　文章编号：1674－2311(2014)10－0055－05????美国高等教育根植于英国重自由教育、排斥专业教育的传统，但却冲破了模式的束缚，通过“赠地学院”大力发展了服务于工农业发展的专业技术教育；美国高等学校向德国学习、建设研究型大学，但却催生了享誉世界的高等职业教育机构——社区学院。正如埃利克·阿什比(Eric Ashbi)的观点，这种“突然异变”的、极其美国式的高等教育机构——社区学院“无疑是中世纪以来高等教育发展史上发生的为数极少的大革新之一”。[1]美国没有单列的职业教育体系，但却在所有教育机构包括普通教育、高等教育中广泛实施着职业技术教育，通过多功能一体化的发展模式实现了支撑现代产业发展的高技能人才的培养。????正是基于此，仅有230多年历史的美国经历了从殖民拓荒到立国再到成为世界霸主，演绎了大国兴起的罕见奇迹。在这一历史进程中，教育始终作为美国发展的重要支柱，尤其是关注并主动服务于社会经济发展需要的高等职业教育，更是对美国的崛起发挥巨大作用。本文通过梳理美国高等职业教育形成与发展历程，从中探究高等职业教育制度产生、发展、改革、创新的内在规律，有助于我们深化对高等职业教育本质的认识，同时，也期望对我国高等职业教育制度的改革、发展和创新有所借鉴，尤其是在高等职业教育模式移植过程中如何解决本土适应问题有所启示。????一、美国高等职业教育的演进历程????美国高等职业教育始于1862年《莫雷尔法案》中的“赠地学院”以及19世纪末的初级学院运动中的“社区学院”。赠地学院的建立遵循了实用和技术主义的办学思想，促进了教学、科研和社会服务三结合的美国高等教育体制的形成，奠定了美国高职教育赖以发展的基础；社区学院的发展则顺应了高等教育大众化的趋势，面向大众，面向就业，成为美国实用型技术技能人才培养的摇篮。赠地学院与社区学院的建立与发展，使美国高等教育走向多样化，打破了单一的学术化高等教育体系，因此而被克拉克·克尔称作“美国高等教育中的两个伟大革新”。????(一)职业教育类型初现：职业技术教育高移和高等教育职业化????美国高等职业技术教育的发展体现了这一规律：高等职业技术教育的发展沿着两条路径进行——一方面中等职业技术教育在向高等职业技术教育领域延伸和渗透，另一方面是高等教育的多样化和职业化不断分化出高等职业教育这一教育类型。????殖民时期乃至整个18世纪，学徒制训