教学管理中德育思想渗透(共2782字).docVIP

教学管理中德育思想渗透(共2782字) 教学管理和德育有着密切的关系，两者相互依存，相互渗透，合二为一。德育思想贯穿教学管理的始终，为学校顺利开展教学工作和促进学生的全面发展提供保障，因此，德育对教学管理又具有反作用。 一、教学管理中渗透德育思想的意义 首先，在促进师生全面发展方面具有重要意义。德育思想渗透在教学管理中可以有利提高师生思想政治素质，而且是教学自带的一种方式。德育思想渗透在教学管理中的教育目标、内容、方法、手段、思维方式、载体、机制、环境等要素中，这是发挥思想政治教育不同角度的强大功能。其次，在提升教学管理水平方面具有重要意义。思想政治教育一直伴随着教学管理工作，思想政治教育是教学管理的一种重要手段，更在提升学校教学管理水平方面发挥重要作用。师生是一种集精神需要、物质需要等多种需要于一体的群体，简单粗暴的管束在很多时候不能起到很好的作用，甚至会起反作用。只有在思想上认识清楚了，才有工作学习的动力、激情与方向，学校的教学管理自然就有了很好的基础。德育思想渗透在学校的教学管理中会很好地指导师生的人生观、世界观、工作态度等。第三，在教学与德育形成合力方面具有重要意义。德育思想的贯彻实施主要是在课堂教学中进行，德育思想的渗透更多的要靠课堂教学中教师有感而发的，这种潜移默化的影响要比枯燥的说教更有效果。 二、教学管理中渗透德育思想的措施 1.加强学校的德育队伍建设 一是，加强学校教学管理人员的专业化建设。从学校目前的工作需要来说，教学管理人员必须具备良好的思想政治素质，要有服务、奉献、敬业的意识，高度的责任感和良好的服务态度；必须具有一定的教学管理基底，做好学校的教学管理工作。除此之外，教学管理人员还要有良好的综合素质和综合能力。人事部门在制定招聘教学管理人员的要求时，要考虑学校发展和社会形势的需求，优先挑选具有教学管理专业背景的优秀人才，这样才能实现学校教学管理人员的专业化建设。二是提高教学管理人员的德育水平。学校要定期开展专门培训，积极进行继续教育，以不断提高在职教学管理人员的德育素质，提高在职德育教师的德育水平，从而提高学校德育队伍的整体素质，积极促成教学管理中德育思想的渗透。 2.完善德育体系在学校教学管理中的建设 一是树立育人新意识：管理育人。学校教学管理部门是学校职能部门之一，管理育人和传统的教育育人、服务育人并重。学校要组织不定期的集体学习，提高教学管理人员负有育人的责任意识。学校在制定某项制度措施时，要以教学秩序的稳定，学生的成长，教学质量的提高为出发点。二是德育目标在教学管理中要有明确性。建设科学的德育目标。并有效管理目标，是实现德育思想在教学管理中渗透的基础保障。首先，要有效调整学校的德育目标。在原有的理论基础上，把德育新要求和时代相结合，使德育具有时代特色。指导思想不但包括马克思主义、特色社会主义理论体系、中华民族优秀道德传统，还包括具有时代特色的德育新内容，比如国民基本素质、社会公德等。其次，构建德育目标要遵循：统一性、系统性、前瞻性、科学性和时限性五个基本原则。最后，对目标管理进行有效实施。学校要分解德育目标，并分配执行。三是完善教学管理制度。教学管理制度围绕德育方面的人、财、物、信息四个方面进行的。首先，对教学管理制度遵循的原则进行优化。学校建立和实施任何制度，都要遵循学生的学习成长规律，符合教育的需要和学校的实际情况。也就是说，学校教学管理制度既要合理，又要合法即符合国家的相关规定。其次，要改进推行教学管理制度的方法：一般采用调研法、试行法和修订、增删法。 3.构建美好文明的校园环境 我们首先要让学校全体成员对德育有个新的认识，即德和才同等重要才能建设良好的校园德育环境。育人和育才是学校教学中不可或缺、相辅相成的两个部分，它们是统一的整体。有德的智育是育才，有智的德育是育人，两者相互影响，同为学校的教学目标。学校的管理层，需要树立重视德育工作的新观念，并给予德育工作更多的资源和关注。作为教师，要积极投身于学校的德育教育工作中，将德育教育渗透于所教学科中，渗透在课堂教学上，并以身作则，为人师表，为学生树立好的道德榜样。作为学生，要积极参与到德育中来，自觉发挥主观能动性，积极参加实践活动，树立正确的道德观，达到学校对自己德育素质的要求。首先，注重校园文化建设。学校校园文化是学校德育教育的重要载体，并对在校师生起着多层面的影响和制约作用。德育教育还可以通过学校文化来实现。德育受学校文化的指导和约束。学校文化引导师生向社会所期望的方向发展，引导他们树立科学的道德观。学校通过校园文化，向师生传递道德信息，并潜移默化地影响师生的思想，逐渐让他们形成统一的认知。学校文化还在有形和无形中对全校师生起着规范和约束的作用，要求他们