教学管理中的问题与对策2篇(共3988字).docVIP

教学管理中的问题与对策2篇(共3988字) （一） 一、小学教学管理中存在的问题 新的课程改革涉及到培养课程结构、目标、课程实施、教材、评价体系以及保障系统等各个方面，更加注重学生综合素质的培养。当前的小学管理系统中，教师文化程度仍然较低，部分教师素质不高，学校教学考核等制度过于陈旧，不利于教学管理机制的发展与完善。 1.教学管理方式落后 由于受到环境等各种因素的制约，大多数小学仍采取旧的教学管理方式，忽视了教师在教学研究活动中主体地位，严重打击了其教学积极性。具体体现在以下两个方面：首先，行政方法为主的教学管理具有强制性、权威性和实质性，在以前教学管理中有很大的实效。但是随着教学规模的扩大和生源量的增加，单方面采取行政管理方法会导致信息传递变慢，影响教学沟通；其次，教学管理中缺乏人文关怀，过于强调制度化和理性管理。这样容易造成管理者与被管理者的对立。教师只是被动的接受任务，容易消磨其在教学中的自主意识。创新是发展的动力，教师一味听从学校制度规章，按部就班，缺乏创新与个性，不符合新课程中提倡发展、选择、创新理念，教师自主选择教学方法和教学行为的教学管理理念。此外，极易造成部分教师为了名誉利益参与教学活动，在教学中缺乏活力，不能提高教学有效性。 2.教师素质普遍不高基于 对小学基础教育认识的错误，小学教师队伍文化程度偏低，教师素质普遍不高。新课程改革要求教师首先要形成自己的认知体系，在教学中具有自主意识和创新精神，能够驾驭各种教学方式，顺应时代发展，接受新生事物；其次具有较高的科研素养，提高自身文化程度。当前大多数小学教师仍然安于现状，缺乏危机意识，与新课改要求存在一定差距。 二、改进小学教学管理方式的对策 1.加强教师队伍建设 教师作为教学活动的中坚力量，一支专业素质过硬，职业道德高尚的教师队伍是新课改在小学教学管理中顺利施行的重要保障。为了培养出全面发展的高素质学生，学校必须加强小学教师队伍的建设。新课改追求素质教育的发展，这就要求教师必须具备较高的业务素质和人格素养。在教学活动中，教师能够运用先进的教学理论和方法提高学生的知识水平和实践能力，实现个性化发展；在课外生活中，教师能够以自己的人格魅力为学生德智体美全面发展树立典范和榜样。“德高为师，身正为范”，小学教师作为学生人格品质形成初期的指引者，一定要加强个人修养，为学生树立好的典型，促进学生身体素质的全面健康发展。 2.改进教学管理方式 先进的教学管理方式能够充分调动各种教学资源，提高课堂有效性，实现学校师生的全面发展。首先，在小学管理工作中，校长作为总策划者和管理者，是教学管理顺利进行的关键。校长要做到密切联系学生，深入课堂，对教学实际情况有较为详细的了解。在教学中只有校长及时掌握教学动态，才能够制定教学管理中的相关决策，将新课改中新的教学理念顺利融入到实际教学中；其次，新课改强调学生素质教育和创新能力的培养。所以在教学管理中应时刻关注教师的教学改革状况，调动小学教师的积极主动性，全面提高小学教育教学水平；最后，教学管理应树立科学先进的评价机制。改变以往以分数为本的评价标准，在教学管理中制定更为科学全面的评价机制，注重其多元性、综合型和激励性，以促进教师的专业发展和学生的个性化发展，从而提高教学管理水平。 三、结束语 总而言之，为了实现新课程改革目标，使小学教学管理拥有良好发展趋势和完善的机制，必须对小学教学管理方式进行改进和创新。教育部应提高重视程度，加大对小学教育管理和资金方面的投入，学校管理者也应转变思想，紧跟时代步伐，开放管理系统，改革管理方式，从各方面解决教学管理工作中问题。先进和完善的管理机制才能促进小学教育的长远发展，从而为素质化教育打下良好的基础。 （二） 一、当前高校教学管理存在问题 1.1教学管理机制落后 虽然我国教育事业发展迅速，在教学上取得了一定的成就，成为了教育大国，但是教育大国并不等于教育强国，教育仍然处于在探索的阶段，高校教学管理中的问题也逐渐突出，其中最为突出的一点就是现有教学管理机制落后、僵化、不灵活。现行的一些管理体制仍旧受计划经济体制观念的影响，跟不上教育教学发展的速度，高校管理机体僵化、落后的问题已经影响到学校的教学管理。 1.2教学管理的思想落后 在高校教学管理上长期以来注重对学生统一性的培养，而忽视对学生个性发展的培养，从而导致了学生缺乏创新的能力。在当前的本科生教学工作中，依然存在着过于追求学科或专业理论体系完整性的倾向，而对学科或专业的前沿问题缺乏足够的重视，高校教学管理观念需要进行彻底的转变。 1.3教学管理工作重视不够 高校对教学管理岗位的重视不足，近年来为了