00后尝鲜中考味道如何.pdfVIP

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  • 2017-04-08 发布于四川
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00后尝鲜中考味道如何

试题为“真实”代言 试卷对语文能力的考查以真实的生 活为载体 ,备受人们关注的民生 、环保 、 科技等热点问题都有所涉及。 比如,在韩 国中东呼吸综合征牵动人心的背景下 , 实用类阅读文本 《病菌影响心理与行为 》 以独特的视角 , 关注了病菌对人心理和 行为的影响。 试题的设计 ,力求科学规范 ,不人为 地制造语言陷阱,不做无谓的文字游戏。 关注学生的思维能力 、 表达能力等 语文能力的真实呈现 。 比如文言文阅读 材料来自课外 , 考查学生能否读懂浅显 文言文的能力 , 题目设置既有对重点字 词的理解,也有对重点语句的翻译 ,还考 查对文章内容的理解把握。 培养真性情的人 。 试题的导向关注 “培养什么样的人”。 比如《给成人读的童 话》一文就表达了 “用儿童的真性情来唤 醒成人已经湮没的童心”。 2015 年 6 月 22 日 星期一 责编 张敏 美编 王青子 A03 关注中考 本报讯(记者向洁 通讯员邹永宁)昨日下午 16:30,英语 科考试结束铃响起,全市 6.34 万考生结束了为期两天的“中 考之旅”。 今年我市共有初中毕业生 65094 人, 报名总人数为 63405 人。全市在 15 个考区,共设 70 个考点,2141 个考场,15 个试卷保密室。 因特殊病情单设考场 4 个,缺考 347 人,英语 考试 12 名迟到考生进入备用考场考试, 发现并处置违纪舞 弊考生 3 人。 市教育局有关负责人介绍,中考期间,各考区坚持“以人 为本”、“考生第一”的观念,大力推行人文中考,处处体现出 对考生的人文关怀。 比如:武昌区东湖中学考点为 6 名突发 水痘的考生提供了单设考场,学生由送考教师陪同,从单独 设立的绿色通道直接走入备用考场考试;汉南区有个考生患 有重症肺炎,一直住院治疗,但她坚持参加中考,经协商并报 市招考办批准,汉南一中临时启用备用考场,进考场前医生 专门为她检查,区卫生部门还专门安排了一辆救护车。 武汉各考区已将考卷送至指定地点,答题卡扫描工作昨 日已全面展开,各科网上评卷、成绩复核工作将有序展开,武 汉市招考办将对评卷教师进行选拔、培训,全市实行统一评 卷标准。 市招考办称,7 月 2 日发放考生成绩通知单,7 月 3 日至 4 日各初中学校接受考生申请复查学业考试成绩,7 月 16 日 至 25 日全市集中录取, 考生可通过武汉招考网查询录取结 果。 6.34 万“00 后”结束中考之旅 7 月 2 日发放成绩单,7 月 16 日至 25 日集中录取 “00 后”尝鲜中考味道如何? 越来越贴近生活,越来越有武汉味道 记者向洁 通讯员邹永宁 今年是首批“00 后”尝鲜中考。 回顾两 日“中考之旅”,许多考生感慨:“越来越贴 近生活,越来越凸显武汉味道。 ”对此,中考 命题组专家又会如何解读? 语 文 减少阅读量 减少死记硬背 试卷有很多创新之举 , 在几何与代 数的深度融合方面尤为突出 。 如第 22 题,以几何为背景的二次函数应用题;第 23 题用代数法解几何题 ; 第 24 题 ( 2 ) ( 3 )分别是动点下的轨迹问题、动点下的 定值问题等 。 与 2014 年武汉市中考相 比 ,减少了一道题 ,同时 ,试卷在减少阅 读量、 减少学生答题的书写量上做了很 大的改进, 有利于增加学生更多思考时 间,减少不必要的死记硬背。 回归课本是亮点之一 。 试卷取材于 课本,共 24 题或选用原题,或原题改编 , 或原题组合,或根据课本内容自编。 亮点 二是突出知识的本质,摒弃题海战术。 好 的中考 “难题 ”是扎实基础的体现 ,试卷 第 16 题 ,是填空题的 “压轴题 ”,取材于 课本中的基础内容——轴对称 , 考查了 运用知识解决问题的能力。 数 学 阅读材料 凸显人文气息 2015 年英语卷总语量为 2580 个 ,有 效词数 604 个 , 约占今年 《中考考试说 明 》 词汇表的 73% , 整体难度与去年相 当。 试卷注重基础考查,强调运用能力 。 试题注重考查初中段英语的核心知识 , 并把这些知识点都放进具体真实的语境 中, 考查学生的综合运用及解决问题的 能力。 阅读则重点考查了学生捕捉信息 的能力, 学生需通过信息对阅读进行简 单的推理、判断、归纳等。 书面表达题不 仅要求学生能用基本句型表意 , 还要求 考生对所给信息进行梳理 , 同时留有考 生自由发挥的空间。 试题的材料均出自于国外的教材或 杂志等读物,原汁原味。 听力材料中包括 了祝愿 、购物 、建议等多样话题 ;阅读材 料涉及了亲情、 友情 、 青少年志愿者活 动、器官捐赠等内容。 英 语 多题源于课本 兼具武汉特色 物理试题依据 《课程标准 》合理分布 各主题权重 。 其中 “物质 ”约占 10% ,“运 用和相互作用 ”

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