13-3-3吴贤增20130327赵志选2-1新教学理念下高中通用技术教学的探索与.docVIP

44新教学理念下高中通用技术教学的探索与实践 赵志选摘要通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。通过对技术课程的学习，使学生进一步拓展视野从而掌握一些技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；同时培养学生拥有一定的技术原理去探究问题的能力和终身学习技术的能力及学习的兴趣，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。其宗旨就是开发和培养高中学生的技术素养，激发他们学科学、爱科学，按科学教育规律办事的观念和意识。关键词通用技术 教学 培养 能力普通高中阶段的通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。作为一门全新的课程，它不同于其它课程，是以技术教学为主的一门课程，教师以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，通过技术教学活动，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。那么，我们的教师怎样上好通用技术课？笔者通过多年的探索和实践，从以下几点浅谈自己的一些体会。一、创设贴近生活的真实情境，引领学生亲历设计过程设计是技术活动中的核心过程。设计是解决技术问题的一种方式，又是技术基础之一，我们在教学中应应用身边的资源加以帮助学生，让其亲历产生需求、构思方案、表达交流、制作试验、评价分析、优化综合等组成的一系列技术过程。感受技术魅力，激发学生参与设计热情与兴趣。如在教学中我以多功能广告宣传灯为载体，让学生亲历设计的一般过程。学生开始做时都没有想到他们锯出的木方长短不一，做好一个简单的框架都那么难，经过几周的实践课，学生的动手能力得到了提高。有的学生做出奥运祥云火炬模型，有的学生组做出了六角宫灯模型。突出通用技术课程教学的实践性特点，将技术与设计的基本知识、一般的思想方法与设计的实践活动紧密结合，将极大地激发学生学习通用技术的兴趣。二、重视技术思想和方法学习的指导 教师教学中要重视技术思想和方法学习的指导，要让学生正确认识学习技术思想和方法的重要意义，让学生在实践中领悟技术思想和方法。例如我们在讲系统的基本特性这一节时，课本是以洗衣机系统和龙舟赛廷系统这两个例子来说明系统具有整体性、相关性、目的性和环境适应性这四个基本特性的，为了让学生对系统的整体性和相关性有更深刻地认识，根据赛艇系统取胜的决定因素是靠团队精神和团队技术状态的发挥时，我巧妙地将龙舟赛与学校组织的考试联系起来，将班级之间的竞争看成是赛艇之间的竞争，引导学生思考决定一个班级成绩好坏的因素是什么，是一个好的班主任还是一群出类拔萃的任课教师，还是其他的因素决定的，经过一段时间的讨论，学生们得出这样的结论：学生才是这场比赛起决定作用的因素，只有他们整体力量的发挥才能使得班级的成绩名列前茅，这个时候我又问：“这体现了班级这个系统得哪种特性？”学生们齐声回答“整体性”。同样在讲相关性时，我让学生自己用相关性解释同学之间的关系，很多学生可以想到同学之间是相互影响的，并且还举了很多的例子。通过这样的对比引申，学生们很快就学会了利用系统的观点去分析问题、解决问题的方法，也解除了学生对于系统这个词的神秘和遥不可及的看法。三、重视技术试验的教学 试验是技术设计过程中的一种重要技术方法，是技术设计的一个重要部分，是把科学知识的技术原理物化为技术成果的一条基本途径。如“技术试验”这一部分内容的教学，可采用家庭装修过程中的水压试验、电视安装后验收试验等现实生活所接触的技术，还可以结合我国的“神七”航天、鸟巢的建设中的技术试验案例，这些贴近学生生活、具有强烈时代气息的实际案例能使学生在学习技术的基础知识和基本技能的同时，增强对当代先进技术及其文化的理解，获得积极的情感体验，激发学生的强烈的学习兴趣。四、注重信息技术在教学中的使用 信息技术是一种重要而又普遍使用的现代技术，在教学中使用信息技术可以改变教和学的方式，降低学习技术的难度，激发学生学习的兴趣，提高学习技术的效率。如在讲设计的创新性原则时，我们利用多媒体投影仪播放了有关的影像纪录，让学生很直观地了解各个时代的自行车是什么样子，其中的发展变化一目了然，且记忆深刻。在“设计图样的绘制”中，让学生利用专业的CAD制图工具来绘制设计产品图型，这样既能让学生体验设计本身也可以让学生形成规范绘图的意识。另外信息技术的引入，也让部分爱上网的学生在上网时不再单纯的玩游戏，而是学着利用网络进行学习，拓宽自己的知识面，如在讲结构一节时，我们鼓励学生自己上网查有关桥梁的分类等知识，很多学生完成得很好，让学生学到了在课本上学不到的知识，也从另一方面激发了学生学习的积极性。从根本改变了通用技术教学的呈现方式、教学方法和师生互动方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。 总之，通用技术课作为一门新开设的学科，在教学基础、教