小学语文低年级阅读教学思路及课例.docVIP

小学语文低年级阅读教学思路及课例 低年级阅读教学两课时思路 第一课时： 任务：识字、写字；了解部分重点词句意思；初步感知课文内容；正确、流利地朗读课文。 重点是识字（要教给识字方法）。 主要流程 各环节任务及说明 处理方式参考 其它 一、激趣导入 创设情境，激发学习兴趣 （1）谈话导入 （2）猜谜导入 （3）讲故事导入 （4）听音乐导入 （5）操作演示导入 （6）表演导入 ? 二、初读课文 ? ? 1、初读 承接上面创设的情境，激发起学生会文本（即读书）的强烈愿望。 初次整体感知文本 方式之一： 教师范读。可提要求：听准字音；或者想想课文讲了什么；或者学学老师读书时的语气、停顿等。 方式之二： 学生自读。可提要求：不认识的字借助拼音读准，也可问一问老师、同学，或边读边画出生字等 这两种方式根据课文和学生实际情况任选其一，也可都采用。建议多采用方式二。 2、反馈正音 在学生自己读一、两遍后，要有集体反馈正音的环节。（重在指导学生读正确。包括：读准每个字的字音，不仅是生字的字音，还包括轻声、儿化和变调；要做到不丢字，不添字，不颠倒，不重复读字句；要读出句中、句间以及自然段之间的停顿；还要初步模仿读出语气，特别是？和！的语气。） 说明： （1）一生读时，其他生应带着问题听，读完一节或读完全文后，师应及时调动其他生，指正 读书中的错误之处。 方式之一： 指一名生读全文。 方式之二：