l35教案设计.doc

冀教版九年级上英语教学设计一则 --------丹凤县棣花中学 彭江涛 电话：09143265035 邮箱：dfdzhpjt1983@126.com Topic: Lesson 35 China’s most famous “farmer” 一、教材依据：(Teaching material basis)本教案依据河北教育出版社初中起始版《Learning English》Book 5 第五单元第三课内容设计 二、设计思路：(Design mentality) 1.指导思想和设计理念：(Guiding ideology Design idea):新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。基于中国几千年来传统观念的影响，人们对“农民”这一职业的认识存在偏差，总认为它比较低贱，持不齿态度，我们的学生也如此。因此，在进行本课教学时，拟通过复习上节Einstein这一内容，激起学生对伟大人物的崇拜，继而出示一幅老农图片，产生讨论，形成心理反差，在学生热议不解之时，引出China’s most famous “farmer”这一课题，陡然引起他们探究的极大兴趣，接着通过任务型教学途径帮助学生全面了解袁隆平-----这一“老农”身上所体现出的光辉与伟大，激起学生情感上的共鸣，从而顺理成章地完成对第二部分“What’s your hero?”设计的教学。 2.教材分析 (Analysis of the teaching materials)：本课是冀教版Book 5、第五单元的第三课，本单元的话题是：伟人（Great People），内容涉及了Albert Einstein,袁隆平，Hellen Keller, Norman Bethune众多的中外名人，目的是通过这些伟人的学习，引起学生对这一话题的深入思考：What’s the meaning of life?。本课主要通过对我国著名农业科学家袁隆平的事迹介绍，是他们充分认识到平凡的岗位上照样可以干出大事来，激起学生对人生的思考，产生积极向上的奋斗热情。 3.学情分析：(Student situation analysis)：现时代的学生，大多缺乏奋斗热情，普遍盲目崇拜，好高骛远，对于未来缺少思考、规划。本课的设计恰好有较强的针对性，通过教学，使学生充分认识到“三百六十行，行行出状元”，切实脚踏实际，从刻苦学习、努力奋斗做起，尽力去实现人生的意义。 三、教学目标(Teaching Aims)： 1、知识与技能目标(（Knowledge Ability Aims）：掌握下列词汇和词组：farmer, research, honor, technology, graduate from, come up with, in one’s spare time, It is said that 等 ；并能依据录音听懂文章大意，回答问题；熟读课文，能简单用所学英语表述自己的观点，培养综合语言应用能力。 2.过程与方法：(Process and methods)：通过多媒体课件，依次展开对Einstein,老农的讨论，从伟大（科学家）----农民（低微）---- China’s most famous “farmer”（？？？）这一情感上的跌宕起伏中，产生浓厚的探究兴趣，继而开展对“Hero—my hero---LiMing’s Hero----What’s your hero?，完满完成知识教学与理想前途的双重教育目标。 3.情感态度和价值观(Emotion Aims)：通过本课的学习，培养学生以健康积极心态对待生活和学习，激发学生的自立顽强拼搏的进取之心，增强努力奋斗的决心和信心。 四、教学重点:(Teaching focoal points)： 掌握词组graduate from, come up with, in one’s spare time, It is said that等；通过学习认识到平凡“农民”的伟大，产生对英雄的敬仰之情，对第二部分内容的教学做好情感上的铺垫。 五、教学难点：(Teaching difficult points)： 培养学生利用信息表述自己的观点；调动学生设计“Guess my hero”的积极性。 六、教学方法选择（Teaching methods）: Communicate approach; Task-reading;Lleading. 七、学习方法指导（Learning methods）: Disscussion, Cooperation. 八、教学辅助手段(Teaching Resources) ：