课例海水资源的综合利用教学课例李冉.doc

课题：海水资源的综合利用 一、教学设计 【教学目标】 知识与技能目标 1、了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。 2．掌握从海水中提取食盐、溴、镁、氯碱工业等化工产品原理及方法。 3．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。 过程与方法目标 1、培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。 2、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。 3、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。 情感态度与价值观目标 1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。 2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 3、认识化学在环境保护钟的作用，树立绿色化学的观念。 【教学重点、难点】 教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。 教学难点：氯碱工业、海水提溴、海水冶炼镁的化学原理。 【教学方法】 多媒体辅助教学：利用图片、录像、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识。 探究式教学：创设问题情景、结合演示实验，充分调动学生的积极性，进行探究式教学。 【教学过程】 【引入】海洋对于人类的意义及人类对海洋的依赖性 【资料展示】海洋自然资源的分类 【板书】一、海洋资源的分类 【多媒体投影】海洋资源的分类 【过渡】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。 【思考】 1、海水中水资源的利用包括哪几部分？ 2、海水淡化有哪些方法？ 【资料展示】海水直接利用和海水淡化的技术方法。 【总结】海水水资源的利用包括两个方面，1、海水直接利用。2、海水的淡化。 【板书】二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。 【讲述】水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。 蒸馏装置图[来源:Zxxk.Com] 【资料展示】太阳能海水蒸馏器 【讲述】海水中溶存着80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。 【板书】三、海水化学资源的利用 【讲述】食盐除了可以调味之外，还是重要的工业原料。 【板书】1、海水制盐 【投影】 　　（1）原理：利用日光、风力等，蒸发水，使溶于水中的食盐浓缩至饱和后析出。 　　（2）方法：蒸发法（盐田法）。 　　（3）盐田的结构及作用 ①贮水池：引入海水静置，使泥沙沉降； ②蒸发池：利用日光、风力等自然蒸发作用使含盐水浓缩至接近饱和； ③结晶池：较浓含盐水继续浓缩，达到饱和后析出食盐晶体。　 【讨论】盐田法制盐的优缺点。 【投影】（4）优缺点： 【过渡】此外，食盐还是一种重要的工业原料。 【板书】2、氯碱工业 【讲述】人们把以电解食盐水为基础制取氯气、烧碱(NaOH)等产品的工业称为“氯碱工业”。 【投影】 （1）原理：电解饱和食盐水制烧碱： （2）离子交换膜法制烧碱 　　①离子交换膜电解槽的组成 　　由阳极（金属钛网）、阴极（碳钢网）、离子交换膜、电解槽框和导电铜棒等组成，每台电解槽由若干个单元槽串联或并联组成。下图表示一个单元槽的示意图。 【探究】阳离子交换膜的作用　　 【投影】②阳离子交换膜的作用 将电解槽隔成阴极室和阳极室，它只允许阳离子（Na＋）通过，而阻止阴离子（Cl－、OH－）和气体通过。这样既能防止阴极产生的H2和阳极产生的Cl2相混合而引起爆炸，又能避免Cl2和NaOH作用生成NaClO而影响烧碱的质量。 【总结】主要生产流程 【投影】③离子交换膜法电解制烧碱的主要生产流程（如下图） 【讨论】以氯碱工业为基础的化工生产及产品的主要用途？ 【投影】（3）以氯碱工业为基础的化工生产及产品的主要用途 【过渡】海水中含有大量的溴，工业生产中的溴有大约1/3是来自海水，所以海水提溴在工业生产中尤为重要。 【板书】3、海水提溴---空气吹出法制溴 【讲解】其流程可分为以下几步： 【投影】 （1）、氯化：把海水酸化后（pH＝3.5）用氯气把Br－氧化成Br2。 （2）、吹出：Br2易挥发，用空气或水蒸汽把其吹出来。 （3）、吸收：通入SO2把Br2还原成HBr，再用氯气把其氧化得到溴产品： 【过渡】此外，海水中还含有大量的镁元素，我们一起来了解一下镁的提炼过程