江苏省东海县晶都双语学校九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气课件3 （新版）新人教版.pptVIP

课题3 制取氧气 第二课时 * 学习目标： 1、知道双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点。 2、理解催化剂的概念，催化剂的作用。 3 、认识分解反应。 重点、难点： 重点：实验室制氧气的方法及实验操作，分解反应。 难点：正确理解催化剂的概念 * 自学指导 1、仔细研读课本38探究观看实验视频后，填写38页表格 2、描述你所观察到的实验现象，并分析可能的原因是什么？（填在书本表格中） 3、 二氧化锰在实验过程中所起的作用是什么？ 4、理解催化剂及催化作用、催化剂的本质 5、如何设计实验证明你的看法？ 先学 对照自学指导自学5分钟 * 分析：常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出的氧气 少，不足以使带火星的木条复燃。 （2）：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现象：带火星的木条不复燃， 实验（1）：在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃？ 现象：加入二氧化锰后，产生气体，带火星的木条复燃。 分析：二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解，放出 的氧气使带火星的木条复燃。 * （3）待上述实验没有气泡时，再加入过氧化氢溶液，观察现象？ 结论：二氧化锰能加快过氧化氢制取氧气的速率，二氧化锰本身未见变化。 现象:重新加入过氧化氢溶液， 产生气体，带火星木条复燃。 分析：氧气是过氧化氢产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用。 * 【小结】在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃起的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用。 催化剂： 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。 催化剂的特点 一 变：改变化学反应速率 二不变：质量不变、化学性质不变 催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率 的作用 问：是不是所有的催化剂都是加快反应速率的作用吗？ 不是的，如钢铁的生锈、橡胶的老化、食物的变质，是越慢越好。“改变反应速率”不是片面的说加快。 * 二、讨论：用过氧化氢溶液制取氧气反应条件是什么？ 用过氧化氢溶液制取氧气的装置如图 使用时的注意事项： a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； b). 导管只需略微伸出橡皮塞 c). 气密性检查：用止水夹夹紧橡皮管，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。 d). 装药品时，先装固体后装液体 e). 该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。 a b c 　　　ｄ 　　 　　 * 实验室除了用过氧化氢制取氧气外，还有其它方法制取氧气吗？ 三、如果以氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，你会用到什么仪器？ 实验原理 其中二氧化锰的作用是什么？如何证明你的想法？ 实验装置与高锰酸钾制取装置的比较 * （2）加热氯酸钾制取氧气 氯酸钾 氯化钾+氧气 二氧化锰 加热 KClO3 KCl O2 思考：二氧化锰在该反应中作 剂，起 作用。 催化 催化 + △ MnO2 发生装置 收集装置 * 加热高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 + + 加热 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 棉花的作用： 防止高锰酸钾粉末进入导管。 * 四、比较用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾和二氧化锰或加热高锰酸钾的方法制取氧气，哪一种方法更好？有什么优点？ 五、小结实验室制取氧气的原理，分析他们的共同点及与化合反应的区别 * 讨论：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？ 加热 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 二氧化锰 加热 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 它们的共同特征是都由一种反应物生成两种或两种以上物质；化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 分解反应： （1）由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 （2）表达式： A B + C + …… （3）判断依据：反应物和生成物的种类。“一变多”。 * 化学中的分类学习： 1、化学反应 化合反应 分解反应 2、物质分类 混合物 纯净物 3、物质的变化 物理变化 化学变化 4、物质的性质 物理性质 化学性质 * 作业 1、在化学反应里能 ，而 在化学反应前后都没有改变的物质叫做催