2016-2017学年度鲁人版必修3 第7课 祝福(第三课时) 教学案1.docVIP

2016-2017学年鲁人版必修3 第7课 祝福 教学案 （第三课时） [学习目标] 1．联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确分析小说中主要人物的形象特征。 [教学设想] 1.结合社会背景分析主题，2.细节描写与人物性格特点的塑造。 [学法指导] 1.通过人物的外在表现分析人物生活状态，通过心理描写分析人物感情。 2.在典型环境中分析人物性格。 [知识积累] 文化常识：三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。三从四德：“三从”为“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”指“妇德，妇言，妇容、妇功”。宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大” 2.记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。 3.环境描写：包括社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。环境描写的作用：①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展 [学习过程] 一、研习文本 1、思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？ 2、小说的开头写道：“旧历的年底毕竟最像年底……”，这一句作何理解？ 3、研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间：以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题分析课文： （1）写出祥林嫂几次不幸遭遇的时间、遭遇事件及所处文中位置 （2）文中春天是指什么？为什么说祥林嫂没有“春天”？ （3）谁剥夺了祥林嫂的春天？ 二、合作讨论，形象分析： 1．找出描写鲁四老爷的语句，分析其形象特征？ 2．柳妈是一个怎样的人，她与祥林嫂的死有何关系？ 3．“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？ 4．小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？ 三、写作练习 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200字左右。 拓展阅读 也说祥林嫂之死 叶建华  鲁迅先生的小说《祝福》主人公祥林嫂之死的社会原因是什么？在诸多的分析文章中，较典型的说法一般有这么三种：①祥林嫂之死是愚弱的国民精神的“劣根性”所致；②祥林嫂之死是封建礼教的毒害造成；③祥林嫂之死是由于封建的政权、神权、族权和夫权的联合绞杀。 上述的三种说法，从总体上看，应该说是正确的，然而如果我们再细加品评，总觉得流于泛化而未中肯綮。第一说法虽采用了鲁迅先生早期对国民精神“劣根性”的说法，但这种“劣根性”在小说《祝福》中又应作何具体解释？第二种说法最为普遍，因为人教出版社的《教师教学用书》上就是持这种观点的。但我们也会产生这样的疑问，这封建礼教的实质性内容又应该是指什么？第三种说法最具权威性，因为它援引于毛泽东同志的《湖南农民运动考察报告》一文。可我们仍会产生这样的疑窦：政权、神权、族权和夫权这四个概念的内涵与外延是处于同一平面层次的并列关系，还是渐进层递的从属关系？ 从《祝福》的情节发展来看，祥林嫂是旧中国一个被践踏被侮辱的善良勤劳的劳动妇女的典型形象。她没有姓名，比丈夫大十岁。她第一次到鲁镇做女佣是从家里偷跑出来的，这是因为她抗拒婆母和本家堂伯的逼嫁。小丈夫的夭折，揭开她悲惨人生的帷幕。她的出逃，并非如有的人所说的那样，是对不公平命运的抗争，而是在“饿死事小，失节事大”的封建节烈观主宰下作出的一种迫不得已的举措。在祥林嫂看来，年轻守寡并非她的不幸之甚；而不幸之中最不幸者，乃是寡妇失节！ 祥林嫂真是“欲做奴隶而不得”，残酷的现实又一次打碎了她的美梦，她被强行改嫁到贺家坳。当她被人五花大绑强按着与贺老六拜堂时成亲，矢志“一女不事二夫”的祥林嫂，为了守住这节烈的最后一道堤防，毅然决然地一头撞在香案上，意欲一死以尽“烈女