初中说明文教学指要.pdfVIP

1 初中说明文教学指要 王漫 第一节 说明文教学概说 一、什么是说明文 二、教材中说明文的整体把握 三、说明文的教学内容与教育价值 在新课改弘扬人文性的背景下，体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落。老 师们执教研究课、公开课，通常选择文学作品，很少有人选择“说明文”。但是，训练学生 阅读科学文本的能力，本应该是语文教学的份内之责。中小学“语文课程”是学习“语言” 的科目，而“语言”有文学语言、科学语言、公文语言、日常语言等分类，因此，语文学 习的疆域中，必须有科学语言的一席之地。 一、什么是说明文？ 目前，一些论者对“说明文”这种文体是否存在，产生了质疑。 董水龙等人认为，“说明文”的文体概念，混淆了实用类文体（说明书等）和科学作品 的界限，不利于对学生进行文体辨认，从而对实用类文体和科学作品的阅读与写作教学产 生不利影响；而且，由于把科学作品限定在“说明文”即主要是科普作品的范畴内，严重 制约了学生真正的科学素养的提高——即培养学生通过学习科学言语，造就学生养成逻辑 思维、辨证思维能力和科学论证的严密性的思维习惯。（陈红军、董水龙：《构建科学文本 的阅读图式》，2006） 《义务教育语文课程标准》也没有在阅读板块独列说明文，而是谓为“科技作品”。 阅读板块第 9 条说：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”