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《军神》教学实录及评析 　　一、课前谈话，聊“神” 　　（师板书“神”） 　　师：现代社会通常用来形容某些本领异常高超的人为“神”，如电影里常看到赌术高超的人被称为――“赌神”。你还知道哪些这样的神？ 　　生：比如说军神。 　　师：这是我们今天要学的 　　课文的题目，你挺会偷懒的。 　　（哄堂大笑） 　　师：谁再说一个？ 　　生：神医。 　　师：神医，或者我们把这个医放到前面来，有医神，也有医圣，对吧？ 　　生：武神。 　　师：好像有一部电影里面 　　有一个武神，周杰伦演的。 　　师：现在人们也把一个跳舞跳得特别好的演员称为舞神，你知道是谁吗？ 　　生：杨丽萍。 　　师：还有赛车的人。 　　生：车神。 　　师：知道车神是谁吗？那个车神叫舒马赫。他拿过八次F1方程式的大满贯。好，聊了这么多，接下来咱们开始上课。 　　二、检查预习，梳理疑问 　　1.把握大意，理清情节人物 　　师：今天我们学习的这篇 　　课文，它的题目中也有一个“神”，题目是《军神》。（在“神”字前板书“军”） 　　师：军神，课文咱们都已经预习了，课文也读过了，那谁能借助课题简要地说一说这篇文章写了一件什么事？ 　　（生思考） 　　生：短文大概意思是一名病人来到沃克医生开设的诊所里，沃克医生问他得了什么病，他说自己被打伤了眼睛，需要做手术。病人拒绝使用麻醉剂，所以只能直接做手术。做手术时病人一直抓着床单，把床单都抓破了，手术后医生得知他叫刘伯承，十分敬佩他，尊称他为“军神”。 　　师：他在说的时候有一个突出优点，就是抓住了这篇文章中的两个主要人物，一个是―― 　　生：沃克。 　　（师板书） 　　师：还有一个是―― 　　生：刘伯承。 　　（师板书） 　　师：谁还能说得比他再简 　　洁些呢？你们在预习的时候已经试着概括过了，借助一下你们的预习纸，能说得简洁些吗？ 　　生：沃克医生迎来了一个病人――刘伯承，刘伯承右眼被打伤了，需要进行手术，可是刘伯承拒绝使用麻醉剂，毅然挺了过来。沃克医生被刘伯承的所作所为震撼了，称刘伯承为“军神”。 　　师：你概括得很简洁，而且语言非常流畅。 　　2.梳理课前疑问 　　师：这篇文章，我们在读的时候还是产生了许许多多的问题，是不是？ 　　生：是！ 　　师：我让大家提一个最想探讨的问题，但是我发现很多同学提了两个，甚至有些同学提了三个。张老师已经把你们的问题整理了一下，（课件出示）这么多问题，你会把它们分成几类呢？ 　　1.刘伯承为什么要隐瞒身份？（邹成磊等11人） 　　2.为什么沃克医生称刘伯承为军神？（杨子铭等31人） 　　3.刘伯承为什么要数手术的刀数？ （许真晨等4人） 　　4.刘伯承为什么能在手术中一声不吭？（陈启杭等2人） 　　5.文中哪些句子能够体现刘伯承作为一个军人的勇气？（张馨予） 　　6.为什么沃克医生手术中会这样紧张？（郑乐怡等5人） 　　7.沃克医生两次愣住分别是为什么？（胡格然等4人） 　　8.沃克医生对刘伯承的态度有哪些变化？（王奕山） 　　生：两类。一类是针对刘伯承提的问题，还有一类是针对沃克医生提的问题。 　　师：对，抓住主要人物来提问题，非常好。那我们来看，第一类问题中，从第二个问题到第五个问题，你觉得只要解决了哪个问题，其他问题都可以迎刃而解？ 　　生：第二个。 　　师：下面的这些问题，都是围绕着沃克医生提的。你看，为什么沃克医生手术会这样紧张？两次愣住分别是为什么？态度有哪些变化？这研究的好像也是一个问题。 　　（生思考） 　　师：这个问题张老师来帮你解决，态度变化肯定是因为人物的什么发生了变化？ 　　生：心理。 　　（师出示） 　　1.刘伯承为什么要隐瞒身份、撒谎？（问题1） 　　2.为什么沃克医生称刘伯承为军神？（问题2、3、4、5） 　　3.沃克医生的心理产生了怎样的变化？（问题6、7、8） 　　【点评：关注学生的学习起点，基于学生的学习需求。预习交流，不仅要了解学生的预习收获和疑问，还要引导学生对问题进行梳理归纳，使之指向学习重点，从而明确这节课探究的重难点，落实以学定教，同时培养了学生发现问题、提出有价值问题的能力，体现了教师对学生学习过程和学习方法的关注。】 　　二、深入阅读，探究疑问。 　　1.探究问题1 　　师：这节课，我们重点研究3个问题。第一个问题现在有没有同学能解决？没有同学知道也很正常，这个事件离我们已经非常遥远。想不想知道？ 　　生：想。 　　（师出示文字资料，生默读。） 　　1916年，袁世凯要做皇帝，发动了战争。刘伯承参加了革命军，带领军队和袁世凯的反动军阀进行战斗。在一场战斗中，刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时