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职业教育管理有效实施战略的研究 　　[摘 要]现如今，我国的教育行业已经取得了很好的成果，本文通过重大管理时间和成果数量将其分为深化、恢复、发展三个部分。当今社会，我国职业教育管理研究具有“四少，四多”的特点，今后更应该加强就业、职业教育招生、职业培训、农村职业教育以及基地实训的管理工作。 　　[关键词]职业教育管理;三十年;战略 　　中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0210-01 　　现如今，我国越来越重视对职业教育管理的研究，对其研究的成果数量由寥寥无几变成不计其数;对内容的研究，也由宏观变为微观，详细地说就是把对理念与管理体制的研究变为对教学质量、招生、就业的研究;同时队伍人员也由一线人员所替代。 　　1划分职业教育管理研究的三个阶段 　　文中通过文献法搜集、整理了二十世纪末期我国职业教育管理研究的成果，同时利用横向（内容）、纵向（时间）两个不同概念对职业教育管理研究的成果进行了分析与总结。其中有1729篇与其相关的论文是由中国期刊网搜索得到的，相关著作还可以通过百度、Google和国家图书馆进行搜集。根据每年职业教育管理研究成果数量与职业教育重大事件，对职业教育管理研究分为下述几个阶段： 　　（1）十八世纪末期是职业教育管理研究的恢复期。在召开了十一届三中全会后，我国总结了中国成立以来人民建设社会主义国家时的教训，从而实现了转移国家和党工作的重点，同时明确了基本线路。在这一背景为前提下，我国的教育部门得到了恢复，从而继续发展和改革，当时职业教育已经进入了发展轨道。 　　（2）二十世纪末期和二十一世纪初期是职业教育管理研究的发展期。在这段时间内有两次比较大的事件发生，第一是颁布了《中华人民共和国职业教育法》 ;第二是改变了传统的统招制度，并且还要支付一定费用用在非义务教学中。这一阶段，与其有关的文献数量多达662篇，而且从1996年，研究其成果的也数量越来越多。 　　（3）归纳和总结现有的文献。上述阶段从三个方面对职业教育管理进行研究：首先，研究了教育管理的模式。其次，研究了教学管理的模式。最后，研究了教育行政管理体制。 　　（4）二十一世纪初期是职业教育管理研究的深化期。职业教育管理研究深化期开始阶段，我国提出了要加强发展职业教育，尤其是发展处在中等阶段的职业教育，在当时这已经是我国的战略重点，随后国务院又颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》 ，明确了职业教育工作内容，狠抓落实、统一思想，有关部门与政府必须认真执行。这一时期，有关职业教育管理研究的文章已经有了一千多篇，而且还会越来越多。 　　2现如今有关职业教育管理研究分类的问题 　　通过上述内容，笔者觉得对职业教育管理的研究主要分为：职业教育管理体制研究、职业教育师资管理研究、课程管理研究、职业教育管理理念研究、职业教育教学管理研究、职业教育学生管理研究、职业教育专业研究以及国外职业教育研究等。这些方面差不多包含了我国研究教育管理的全部内容，可根据这些研究内容对提出相关问题。 　　（1） 研究基本问题少，政策导向多。从《中华人民共和国职业教育法》到《关于人力推进职业教育改革与发展的决定》这段时间，我国对研究职业教育管理方面出现了恢复、发展、深化的趋势。对文献的分析，了解了每个阶段研究工作都出现了两个规律：首先，个人、学校、政府研究职业教育管理的数量逐步增多;其次，很多学者在学术方面对其探讨的较少，而且研究的方面不够全面，很少会结合学校的情况与地区进行基本问题的研究。 　　（2） 实验研究少、文献总结多。研究缺乏深度是因为在实证方面研究少，很多学者在没有进行实践考察的情况下就直接提出相关问题，随后阐述问题产生的原因，最后提出如何解决问题，这样没有说服力。在很多学科都有职业教育的研究，比如经济学、心理学、哲学、教育学、自然科学以及社会学等，要对不同的学科进行不同的研究方法。 　　（3） 批判性思维和自由、独立的精神少，总结经验多。现如今，研究职业教育管理成果的数量越来越多，但是很少能看见高质量的成果。主要还是因为学者们大多都具有丰富的直观经验，而缺少心理学理论、教育学理论基础，通常无法使结论变成理论。其中的原因，首先是不了解研究政策，在我国政府与政策是职业教育研究的主导，所以大多数的学者都放弃了对职业教育管理的研究;其次是不存在反驳、质疑和调查，只一昧的关注形式，而不重视内容。 　　（4） 自主创新少，国外介绍多。我国的教育问题具有独特性，解决这种问题的办法只能用中国的方式。我国不应该只单单模仿国外的教育管理的方法，更应该吸收国外具有的理念。根据我国国情，通过自主创新，造就出我国的教育之路。但是，据统计我国现存国外的文献都是关于国外教育管理模式、策略和现状的。一些国家