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青少年网络成瘾原因及纠治研究 　　青少年网瘾引起的刑事案件已经不是个例，社会危害十分严重。2016年6月13日，搜狐公众平台新闻刊登的湖北省荆门市北门路碧绿苑小区16岁“网瘾少年弑母”的新闻，再次震惊世人。作为教书育人、培养社会合格公民的高级中学，在预防、纠治青少年网瘾的环节中具有举足轻重的地位。但是，在现有的教育模式下，初、高级中学的网瘾青少年长期得不到应有的重视，预防与纠治的理论与实践严重滞后于现实状况。我国青少年网瘾问题的形势十分严峻，沉溺网络造成学生精神萎靡学习成绩下降的情况非常普遍，导致学生因精神障碍中途辍学的例子屡见不鲜，更令人扼腕的是上述刑事案件不时发生。针对青少年网瘾问题的突出现状，本文力图梳理出青少年网络成瘾的表现和类型，形成原因，进而对初、高中生的网瘾预防和纠治提出几点建议，以提高家庭、学校和社会对预防和纠治青少年网瘾的重视。 　　一、青少年网络成瘾的表现及类型 　　网络成瘾，简称网瘾，最早于20世纪90年代提出，经过1997年和1998年美国两届心理学年会的讨论，引起世界心理学界和病理学家的普遍关注，后来被人们惯称为“互联网成瘾症”（ IAD，Internet Addiction Disorder）或病理性互联网使用（PIU，Pathology internet use）。通俗地讲，网瘾指个体对互联网媒体的反复强迫性使用，进而形成依赖无法自控，以至于发展成为一种精神行为障碍。从日常表现看，网瘾也可以定量为连续3个月平均每天不间断上网6个小时以上，过分迷恋网络，无法抵制网络各种诱惑的滥用网络行为。 　　1998年金伯利?杨（Kimberly young）给出的网瘾诊断调查表可以作为网络成瘾的具体表现：一是全神贯注于互联网；二是为了达到满意度，需不断增加上网时间；三是实际上网时间远大于预期上网时间；四是设法控制、减少或停止上网的努力不断失败；五是一旦减少或停止上网，就会变得不安、烦躁或易怒；六是因为上网，不惜牺牲友谊，丢掉工作或学业，为了上网，向亲人、老师或朋友撒谎；七是用上网来减缓烦躁不安的心情或逃避问题。 　　网瘾的后果可导致个体性格内向、自卑，与家人对抗及其他精神心理问题，部分患者还会导致社交恐惧症等。网瘾对青少年的恶劣影响体现在两个方面：首先，它严重影响了青少年的正常学习和生活， 造成青少年学习效率低下和学习能力下降，干扰了青少年正常的人际交往能力的形成与发展，严重者会导致心理变态或扭曲。其次，在生理上，由于上网时间过长，大脑神经中枢长时间持续处于高度兴奋状态， 会引起肾上腺素水平异常增高， 交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经功能紊乱。 　　美国学者Davis最早把网瘾划分为两类，即特殊性网瘾和一般性网瘾。青少年网瘾症状的程度与网瘾的类型密切相关。较之一般性网瘾，特殊性网瘾的青少年患者往往在网上花费的时间更长、沉溺得更深，对青少年心理、生理的危害更大。我国有学者将特殊性网瘾进一步细分为：网络信息成瘾、网络游戏成瘾、网络交往成瘾、网络色情成瘾和网络交易成瘾。中南大学教授刘新庚认为，与这些网瘾类型对应的是青少年相应的心理需求。依据以上特殊性网瘾类型，刘新庚将青少年的网络心理需求分为：网络求知心理需求、网络娱乐心理需求、网络交际心理需求和网络性心理需求。有数据表明：在我国网瘾患者中，游戏成瘾和网络关系成瘾占到80%以上，这一数据折射了娱乐和交际需求在青少年成长过程中所占的权重，是我们探析网瘾原因、预防青少年网瘾的一个重要参考指标。概而言之，对特殊性网瘾的深入研究，将会为有针对性地治疗青少年网瘾提供极具价值的途径。 　　二、青少年网瘾的原因分析 　　（一）社会原因 　　过度或病态地使用网络常常源于交际困难，比如性格内向或社交上存在问题。在现实场景下不能进行良好交流，是部分学生初用网络的重要原因。众所周知，在线交流更加容易也更加安全，一个交际技巧天资拙劣的学生在面对面交流时常常缺乏自信，感觉孤立，或常常遇到诸如团队合作、团队发言障碍等问题，虚拟的方式同他人交流可以有效避免直接接触时的焦虑感。研究表明，孤独与网瘾的形成密切相关，是网瘾形成的一个重要因素，最易使人上瘾的应用有聊天、网上互动游戏、即时通信等程序。所有这些都表明网瘾的形成受到社会因素的影响。网瘾的另一个重要社会因素是网上爱情，网上爱情开始于在线接触，主要通过聊天平台、Email或即时通讯维系和展开，这种关系再一次展示了孤独和人际交往问题在网瘾形成中占有的权重。 　　（二）心理原因 　　根植于心理原因的网瘾青少年可以分为两类：一是先前具有抑郁、焦虑、强迫症或物品滥用等疾病的人群，加上一些新的网瘾症状，我们称之为双重互联网成瘾；二是指最新的网络成瘾者，先前没有精神疾病或精神成瘾史，我们称之为新互联网成瘾。前一种网瘾患有的疾病