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面向大众科普视角的科技馆专业人才培养 　　摘 要：科技馆作为普及科技知识，传播科学常识的公共场馆对于青少年教育和社会基本科学认知教育十分重要，因此，科技馆的专业人才就承担了面向社会的大众科普的设计和讲解的重任，研究大众视角下的科技馆专业人才培养，对于实现大众科普和科技馆创新性发展都有重要意义。该文主要从目前科技馆专业人才发展的现状，分析科技馆专业人才培养的意义，提出科技馆专业人才培养的科学策略，望对于科技馆的人才培养有借鉴性的意义。 　　关键词：大众科普 科技馆 专业人才 培养 　　中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（a）-0091-02 　　研究大众科普视角下科技馆专业人才培养必须明确科技馆的具体功用性，以及科技馆在大众科普中的重要地位，才能明确专业人才培养的目标和方向。“科学技术馆（简称科技馆）是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育；也可举办其他科普教育、科技传播和科学文化交流活动”[1]科技馆的专业人才培养是科技馆管理发展方面的内容，其目标是能够适应当前科普工作的需求，实现大众科普范围的扩大和品质的提升。 　　1 目前科技馆专业人才培养的现状 　　1.1 科技馆专业人才的界定 　　科技馆专业人才包括科技馆内场馆展览内容的设计者、科普辅导员以及场馆的运行管理者。科技馆专业人才不仅仅是需要有一定的科学素养，还必须具备科普专业技能和综合实践能力，专业性的高等学校培养在体系上是正确的，但是在实践方面还有所欠缺，因此，科技馆专业人才的岗位培训地位就更加重要。 　　1.2 科技馆专业人才发展和培养现状 　　1.2.1 高素质和专业性人才缺失 　　由于我国科技事业起步较晚，相比于发达国家公共设施场所的发展经验不足，因此，在科技馆专业人才的培养和发展经验的积累都是渐进的过程。目前，科技馆业内真正专业性强的高学历人才缺失，精英型高质量的人才发展缺乏，这就造成科技馆在发展过程中缺失创造性和生命力。而且多数事业单位性质的科技馆在管理体制上，也易造成人才流动性差、人员学习意识不强等弊端，各种人才的专业性无法得到充分的发挥。 　　1.2.2 培训的利益性不明显 　　科技馆属于事业单位的管理体制，科技馆的经营就基本不受市场波动的影响，人才的薪酬和升迁的变动也不会受制于市场等因素，因此，科技馆专业性人才往往意识不到培训的意义。培训对于加薪和升迁并没有显而易见的作用，僵化的管理体制容易造成员工消极怠工，不思进取，极少数员工因为希望充实自我或是乐于为事业做出贡献者愿意进行再培训。而培训的功用性没有通过加薪或者是升职来体现，因此，专业性人才自主学习培训的观念淡薄，造成展览理念日益落后，展馆的创新性和艺术性发展都处于低端。 　　1.2.3 培养经费缺失 　　科技馆作为公益性单位，大部分场馆免费开放后，科技馆的运营经费主要来自政府的财政拨款，而对于科技馆专业性人才培训的经费则未列入财政拨款范围之内，进行培训的经费来源往往需要培养对象自己负担，这对于专业性人才的培训极为不利，很大程度上损伤了员工的培训积极性。 　　1.2.4 培训机制不完全 　　科技馆的培训缺乏培训计划和严密的培训机制，对于培训学员的评价和考核都不完善，造成培训往往重过程，轻内容，培训的实际功效并不大。对于培训没有实行严格的监督考核机制，容易形成推搪敷衍的现象，而少量的考核也仅仅停留在表层层次，对于员工的具体科技素养、综合能力以及工作态度方面的考核严重缺失，培训没有体系化的发展，造成培训工作缺乏实质性和实效性。 　　2 科技馆专业人才培养的意义 　　中国科技馆在空间上分布不均衡，在发展后劲方面也呈现失衡的情况，主要由于人才分布不均，造成高精尖的人才集聚一线城市或较为发达的省份，这类地区的科技馆由于有人才支撑，加之经费保障，此类科技馆展览和活动开展较为丰富，理论水平也比较扎实。因此，从推动全国科技馆均衡发展的角度出发，对各个地方科技馆的专业人才进行培养具有重要意义。 　　2.1 实现大众科普的必由之路 　　科技馆作为科普教育的重要媒介，是向社会公众普及科学技术知识，传播科学思想，令公众了解科技前沿，提升公众的科学文化素养，培养青少年的科学兴趣的重要窗口，因此，科技馆的设计必须集趣味性、科学性和艺术性于一体，尽量以形象有趣的方式讲述科技知识。但这一切得以实现的依托就是科技馆的专业人才，拥有高素质的专业人才是科技馆实现其科普定位的根本。但是科学技术日新月异，科技发展一日千里，科技馆的展览必须能够紧跟科技发展的脚步，而科技馆的专业人才必须明确科技发展的新动态，积极对科技馆展厅内容进行