研究数学教学中爱的教育的渗透(共1532字).docVIP

研究数学教学中爱的教育的渗透(共1532字) 1要做好老师，首先要做学生的朋友 我认为这些学生虽然处于半成熟阶段，但用真情能打动他们，能感染他们，也能激发他们。当我第一次到教室，就有许多同学未到，还有的假装生病，在课堂上要向我请假，我没有因他们“做假”而大发睥气，也没有对他们进行空洞的说教，先是准许一些“病轻”的学生自行回家休息，接着对那些“病重”的学生做出很关心的样子，并坚持要让他们去吃药打针，或是到办公室去休息，而他们则装出一个很坚强的样子说“不要紧，能挺得住”，我也是不动声色地继续关心他们的病情，并让其他同学护送这些“病号”回家，接着我分别去那些“有病”的学生家里询问其病情。就这样，我的“老实”以及真情终于感动了这些学生，过了两天，生病的和逃课的学生都到齐了，在课上，我幽默地说：“看来我这个人是个病灾星，还未正式上课，就让那么多同学染上了病魔，真是对不起。”学生们听后都笑了起来，这样一来，学生和我的距离一下拉近了许多。其次，我利用空余时间，大量阅读和研究班级管理和数学教学工作方向的理论书籍，向那些具有较好经验的数学教师和同行们求教，努力提高自己的教育水平和学生的组织管理能力，学习、摸索和掌握一些数学教学工作的知识、经验和技巧，加强自身的思想品德修养、文化修养和教育理论修养，这些对后来的数学教学工作打下了坚实的基础，并提供了良好的动力。