示范教学在聋校素描教学中的运用(共3399字).docVIP

示范教学在聋校素描教学中的运用(共3399字) 摘要：素描是造型艺术的基础。由于生理缺陷，聋生在学习素描时往往会出现孤立观察局部、不善于把握事物间联系等问题，影响了学习效果。示范教学具有直观、形象、生动的特点，可以有针对性地根据聋生的生理特点，通过多样化的教学方式解决上述问题，改善他们对事物的认知，发展抽象思维能力，提高学习效率，促进专业成长。 关键词：聋校；素描教学；示范教学；应用 一、聋校素描教学的现状及问题 （一）聋校素描教学的现状 不同于其他教育，学校美术教育有其自身的本质特征和表达方式。美术属于视觉范畴，美术作品的故事性和丰富内涵也是通过外在的形象表现的，直观性和形象性是最大的特点。它是由具体的形象语言来表达的，形象只有通过直观才能感知。[1]但是，在聋校素描教学中有许多难以表述的东西，特别是技能和技巧方面的内容，要求聋生如何做到、做到什么程度等很难用语言表述清楚。例如，教师告诉聋生这条线要再倾斜一点，这里要画得再深点，但是要斜到什么程度、深到什么程度等都是很难用语言表达的。 （二）聋校素描教学的问题 素描教学的任务，一般来说就是培养聋生具备正确的观察方法和基本的造型能力。[2]在实际的素描教学中，我们会发现以下几个问题。 1.