1-1《方程的意义》.docVIP

§ 1-1 《方程的意义》(新授) 授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：教学目标： 你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？（学生在自备本上写一写） 指名回答，教师板书：50+50=100 小结：像这样含有等号的式子叫做等式，它表示等号两边的数值是相等的。 2、学生自己再写出一些等式，并和同学交流。 ----------------- ------------------- ----------------- ------------------- 3、教学例2： （1）出示例2，学生独立填写。（提示：式子中的“Ｘ”都是未知数。） （2）指名交流四道算式，最后达成统一认识：（教师板书） 指名交流，教师板书：等式包含方程，方程一定是等式，但等式不一定是方程。 四、同步练习 1、哪些是等式，哪些是方程？ 6＋x＝14 36－7＝29 60＋23＞70 8＋x 50÷2＝25 x＋4＜14 y－28＝35 5y＝40 等式有 方程有 组织交流时，让学生说说判断的理由。 2、学生写出两道方程，在小组里交流。 ----------------------- ------------------- 3、将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。 3＋△＝10 □×6＝48 240 ÷○＝8 4、看图列方程 学生独立完成，教师提醒：（1）列方程应简洁一些。 （2）尽可能避免列20-12=X这样的方程。教师可以先让学生说说第2、5题的数量关系。 五、巩固练习（一） 方程： 方程： 2、用方程表示下面的数量关系 方程： 方程： 方程： 方程： 方程： 方程： § 1-1 《方程的意义》(新授) 授课时间 班级 姓名 评价 巩固练习（二） 1、判断 （1）等式可能是方程，方程一定是等式。…………………………（ ） （2）含有未知数的式子叫方程。………………………………………………（ ） （3）a比b少c，列成式子是a－c＝b或b－a＝c。……………………（ ） 2、以下哪些是等式？哪些是方程？（填写序号） X＋56 ②45－X=45 ③0.12M=24 ④12×1.3=15.6 ⑤X－2.5＜11 12＞a÷m ⑦ab＝0 ⑧8＋X ⑨Y+X=0.12 ⑩12.5÷2.5、 等式 方程 3、根据图意列出方程 方程：_____________ 方程：_________________ 方程：_____________ 方程：_________________ 4、 方程：___________ 方程：___________ 方程：___________ 润州区实验片区小学五年级下册数学教学案 主备：沈俊 审核：匡元霞 一箱苹果有24个 吃了个 还剩9个 桃树100棵 正方形周长6米 棵 米 原价X元 优惠99元 现价1260元