3.1图形的旋转教学反思及点评.docVIP

云阳学校 八 年级 数学 指导教学书 （编号：2011~2012学年第一学期第24号） 课题：3.1图形的旋转 课型：新授 主编人：虞益澜 审核人：八年级数学组 班级： 姓名： 学号 【教学目标】 1．道德目标：在活动中学会合作，互帮等。 2．情智目标： (1)经历观察﹑操作﹑欣赏认识图形旋转的存在,理解图形旋转的意义. (2)通过操作﹑观察﹑归纳,探索经过旋转后所得图形与原图形的对应点﹑对应线段﹑对应角之间的位置关系. 识别旋转,对旋转现象进行分析研究. 【教学手段】多媒体+互帮 【教学过程】 （一）互阅作业 (二）感情调节 欣赏图片 创设情境 展示问题：让孩子们观察屏幕上出现的图像,感受图形的旋转 观察:请大家观察屏幕上出现的图形,你能说出他们是怎么动的吗? （本环节用多媒体展示生活中的旋转物体，例如学生小时侯常玩的风车，生活中的电风扇…，来激发孩子的学习热情，使数学与生活紧密联系亲切自然） （三）自学 1、自学内容一:图形旋转的概念和性质 探索1.★△ABO绕点O旋转,在这个过程中,你有什么发现点B的对应点是点_______； 线段OB的对应线段是线段_________； ∠A的对应角是_______ 旋转中心是点_________； 若∠AOA′=45，∠BOB′= ,旋转的角度_ _____。 探索2.如图:如果旋转中心在△ABC的外面点O处,逆时针转动60°,将整个△ABC旋转到△A′B′C′的位置.那么这两个三角形的顶点，边与角是如何对应的呢？ ′C′, ∠ACB对应 ， 对应∠A′。 在上面两个探索中，△ABC在旋转过程中，哪些发生了变化？哪些没有改变？2.你还可得出哪些结论？′O BO B′O AO A′O ∠AOA′ ∠BOB′ ∠COC′ 归纳出图形旋转的： 旋转前、后的图形。 到旋转中心的相等。 每一对与旋转的连线所成的角彼此。） （通过本教学片段让学生自己动手画出一个旋转图，加深学生对旋转图形性质的理解） 3、自学内容三:图形旋转的应用 例题: ☆△ADE顺时针旋转，得到△ABF。 (1)旋转中心是哪一点? (2)旋转了多少度?(3)如果连结E,那么△ EF是怎样的三角形? 在图形旋转中，下列说法错误的是（ ） A.图形上各点的旋转角度相同 B.对应点到旋转中心距离相等 C.由旋转得到的图形也一定可以由平移得到 D.旋转不改变图形的大小、形状 2、如图，把△ABC绕点C顺时针旋转350，得到△A′B′C，A′B′交AC于点D，则∠′CB度数为（ ）A.450 B.550 C. 50 6 D.750 3．如图，△ABC为等边三角形，D是△ABC内一点，若将△ABD经过旋转后到△ACP位置，则旋转中心是__________，旋转角等于_________度，△ADP是___________三角形. 5、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其 （通过以上练习培养学生灵活运用新知的能力，学生独立完成后小组练习讨论互帮形成共识，老师解答小组提出的问题。通过本环节的讨论和互动进一步培养学生的合作能力和表达能力） （五）知者加速 1、如图，P是等边(ABC内的一点,∠APB,∠BPC,∠CPA的大小之比为5:6:7，则以PA、PB、PC的长为边的三角形的三个内角的大小分别是多少？ （提示：将(ABP绕A逆时针旋转60°到(ACP′的位置，再连接PP′） 2、已知：如图，在△ABC中，∠BAC=1200，以BC为边向形外作等边三角形△BCD，把△ABD绕着点D按顺时针方向旋转600后得到△ECD，若AB=3，AC=2，求∠BAD的度数与AD的长. 5 A A O B A′ B (第3题) B E C A O C B A B C F D A B A C P D (第2题) B′ A O M AA′ B′ O B N B