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第一节、金属的化学性质(第一课时的说课)第一节、金属的化学性质(第一课时的说课)
第三章、金属及其化合物
第一节 金属的化学性质(第一课时的说课)
黄陂六中 王红胜
一、说教材
1、地位和作用
从知识的安排上,在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上,本章开始介绍具体的元素化合物的知识。金属元素、非金属元素及其化合物构成了许多的物质,形成丰富多彩的世界。元素化合物知识是中学化学的基础知识,这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以为化学2介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础;也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法。本节第一课时是系统学习元素化合物的开始,所以在引导学生学习元素化合物有着举足轻重的地位。
2、教材的简析
本课时由三个部分组成,第一部分是通过思考与交流让学生讨论铝、镁、铜可能发生的反应及其相关现象,认识金属的化学性质与原子结构的关系;第二部分是介绍金属钠与氧气在不同的条件下反应的情况;第三部分是介绍铝箔在空气中加热。
3、教学目标会药品的取用、加热等基础实验操作方法。
乐于探究物质变化的奥秘。
在确定教学方法时, “教是为了不教”,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法:启发式充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,采用启发式,并遵循循序渐进的教学原则,引导学生不断设疑,析疑,解疑。四、说教学程序1、精心设疑巧妙复习,引入正题,(1) 知识目标(2) 技能目标通过本的教学,培养学生分析问题,解决问题启发式 生:(思考与交流)金属可与非金属、盐、酸等发生化学反应。
2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu 2Mg+O2=====2MgO
Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag Mg+2HCl====MgCl2+H2↑
4.画出Na、Mg 、Al的原子结构示意图,分析他们的原子结构有什么特点,与金属的化学性质有什么联系?(3名学生黑板上画)
总结:1.根据金属活动顺序表,排在前面的金属可将后面的金属从其盐溶液置换出来
2.钠、镁、铝它们最外层是1-3个电子,容易失去电子,具有还原性
推进新课:今天我们首先来讨论金属与氧气的反应。
板书:一、金属与氧气的反应
【指导学生做实验3-1】:提问:
1、通过实验的观察,你能不能简单描述出钠有哪些物理性质呢?
2、放置一会儿,新切开的钠表面发生了什么变化呢?
生:钠具有银白色的金属光泽、质软。密度比水小,比煤油大;熔点比水的沸点低;是电和热的良导体。新切开的钠表面放置一会儿,逐渐变暗。
师:对,新切开的表面逐渐变暗,是钠与空气中的氧气发生反应,生成了氧化钠。
板书:4Na+ O2 ===2Na2O
师:如果将钠在空气中加热,会有怎样的实验现象呢?
【指导学生做实验3-2】:提问:钠在空气中燃烧有哪些实验现象呢?
生:钠先融化成一个银白色的小圆球,燃烧时火焰呈黄色,最后生成的固体呈淡黄色。
师:对,生成的淡黄色固体是Na2O2
板书:2Na+ O2 ====== Na2O2(淡黄色)
师:对比实验3-1和3-2.能得到什么
生:钠与氧气反应条件不同产物也不同
师:活泼金属易与空气中的氧气反应,在金属表面生成一层氧化物,有的氧化膜疏松,不能保护内层金属,如铁表面的铁锈;有的氧化膜致密,可以保护内层金属不被继续氧化,如镁、铝表面的氧化层。所以,在点燃镁条前,常用砂纸打磨,这样点燃起来更容易些。铝的情况如何呢?
【科学探究】:(两个科学探究)提问:从这两个科学探究中,可以得到怎么样的结论呢?
【并思考】:1.为什么融化的铝不滴落,白色物质是什么?
2.金属膜的存在对金属制品的防腐有什么作用?
生:(通过科学探究,思考和周边的同学讨论,并在老师的引导下,得出以下的结论):
铝在空气中易被氧化,使铝的表面形成致密的氧化膜,刚打磨过的铝箔在空气很快又形成了一层新的氧化膜,这层氧化膜是Al2O3,能耐高温(氧化铝的熔点比铝高)。由于氧化膜的存在使得融化的铝不滴落,金属膜的存在对金属起到保护作用。
板书:4Al+3 O2======2 Al2O3
【进一步思考】:
1.将切开的钠露置在空气中会出现哪些现象?最终得到什么物质?
生:现象①变暗②变成白色固体③表面形成溶液④变成白色固体⑤变成白色粉末最终为Na2CO3
2..铝、镁比铁活泼,为什么铁比铝、镁更易生锈?
3.大家家里的铝锅为什么比铁锅耐用?表面的白色物质是什么,说明什么问题?
生:因为铝和镁表面有一层氧化膜,从而阻止里面的金属被氧化,起到了保护作用。
教学延伸:1.钠与氯气、硫的反应
2Na+Cl2=2NaCl 2Na+S=Na2S
2.铁与氯气、硫的反应
2Fe+3Cl2=2FeCl3 Fe+S=FeS
总结:
1.金属一般情况下都可以与氧气、氯气反应,生成相
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