22理想的风筝修改稿.docVIP

22理想的风筝 主备学校：南徐小学 审核： 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者以一个学生的语气用朴实的语言刻画了一位残疾教师的形象。文中的刘老师意志坚强、乐观自信，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。　　选编这篇课文，首先是要学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。学习从不同方面选取典型事例的方法。学习从不同方面选取典型事例的方法。 【资料链接】 苏叔阳（1938 至今）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，。现从事文化及历史研究。他创作了多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。 1993年他被查出患癌症，先因胃癌切除一部分胃，又因肺癌切除左肺，又切去了脾脏。虽有这些痛苦经历，他依然笔耕不辍，写了300多万字文章，出版了诸多著作。泛学习从不同方面选取典型事例的方法。以一个学生的语气用朴实的语言刻画了一位残疾教师的形象 选择正确的字慈（详 祥）? （映 印） 强（壮 状）? 枯（燥 躁） （仰 昂）望（决 绝）不肯? （健 建）壮 这节课，我们就跟随着作者苏叔阳先生一起去认识他的刘老师，一起去放飞那——理想的风筝。 1-3小节是写什么的？10-11小节是写什么呢？1-3小节是写什么的？写作者苏叔阳由天空中的风筝想到刘老师，想到刘老师放上天空的风筝。板书：忆起老师） 10-11小节是写什么呢？写作者苏叔阳对刘老师深深思念。师板书：思念老师） 一个“泛”字准确地写出了同学们慢慢产生的，淡淡的，难过的，那种充斥整个身心的感情。在外人看来都觉得是酸涩的事，刘老师竟能笑着面对谁来读出这种感觉？同学们划出了动作从这些动作中，你能感受到什么？（撑地、离地、一转、转向、写、转向）（艰难、吃力、危险（孩子，对事业负责的老师请你们再看看，为了事业，为了孩子，刘老师一天要这样跳跃旋转多少次？一年呢？十年呢？读到这里，你又产生了怎样的心情？读好这段话，让你的感动充盈在字里行间，好吗？ 刘老师在黑板上写下的，不仅仅是一个个粗壮的粉笔字，更写下了对教育事业的执着，对学生的爱，写下了自己自强不息的人生！ （2）第二件事，我们抓住了人物的动作（撑 、离 、转 、再、转），也体会到了学生们的心理活动（激动地心跳）。了解到刘老师是个敬业执着的人。 (3)4、5小节中那些句子是写刘老师的？其他的句子是写什么的？这是什么写作方法呢？ 作者每写一件事后都要写同学们或自己的感受，抒发自己对刘老师的尊敬赞美之情，这种写法叫做边叙边议。 这节课我们学习了4、5小节，作者选取了两个典型事例“笑谈腿疾”和“旋转板书”边叙边议抒发了他对刘老师的深深怀念之情 ，但作者说留给他印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。下节课我们继续学习“放飞风筝”的事例。 三、当堂训练。 1、 选择正确的读音。 天穹（qing? gōng）??? 女娲（w wō）???? 气喘吁吁（x yū ）? 功德无（ling liáng）膝（x qī）盖??连翘（qio qiào）花）填上合适的字。 不（）自主? 扶（）直上??? 年过半（）（）?（）（）无量??? （）（）起舞?? 气喘（）（），完成练习。文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的教室里腾起了一片笑声，这是因为笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指。听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为 第二课时 【课时学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味语言文字，揣摩“浮、漾学习从不同方面选取典型事例的方法。写出了人们在春天情不自禁地感到的舒畅与欢欣。他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去把风筝亲手送上蓝天的快乐； 从“决不肯”中你感受到什么？（一种执着，执着地爱着生活）是啊，刘老师不肯失去的是为生活增添快乐的机会。引导个别读，体会执着、顽强，对生活的的热爱。 他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶