我园开展研究性学习的情况.docVIP

我园开展研究性学习的情况 我园全面进行研究性学习的研讨、实践，在研究性学习理论的引领下教师在理念、行为上有了明显的转变。让我们重新认识幼儿、重新反思幼儿园的课程、重新思考教师所面临的新的挑战。对幼儿的学习又有了新的理解，让我们看到了一种真正有意义的学习。可以说是幼儿学习方式上的一种革命。幼儿变被动学习为主动学习、变“接受性学习”为“探索型学习”。因此，幼儿的兴趣得以激发，幼儿的各种潜能得以开发。 （一）、领域学习： 1、良好的环境对孩子起着刺激、引导、激励的作用，吸引着孩子们去探索、思考，去参与实践，并在这个过程中获得启示。我们首先注重了为幼儿创设探索性的、丰富、开放的活动环境。使幼儿通过自己的观察、体验与思考，从而发现并提出一些问题，然后积极主动去尝试解决一些问题。如：节奏活动——《变化的天气》活动贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉，活动前教师能引导幼儿共同寻找、收集能发出声响的物品（易拉罐、纸盒、吸管、纸片等），使幼儿知道不同质地的东西有不同的音色。活动中教师利用这些丰富而又生活化的材料，引导幼儿根据自己已有的经验，运用多种感官去观察、探索和体验，选择瓶瓶罐罐等各种东西敲打，发挥幼儿的想象和创造。把生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起 又如：在染纸活动中，老师准备了少量割好的纸，引起幼儿染纸的兴趣，在幼儿纸用完后，教师拿出大张的纸，引导幼儿讨论：我们怎样才能把大张的纸变成小张