高中英语选修八Unit1 作文-教学设计方案高中英语选修八Unit1 作文-教学设计方案.doc

黄冠国 福建长乐二中 案例名称 选修八第一单元 作文：描述一个地方 科目 英语 教学对象 高二 提供者 黄冠国 课时 一课时 一、教材内容分析 “描述一个地方”为高中英语选修8 第一单元的内容。本单元以美国加州和旧金山为中心，介绍了一些加州的移民潮历史和文化多样性。本课时是最后一课时，包括文本导读、句法查阅、句子翻译和即学即用即用四部分。通过本节课的学习，提高学生用英语描述地点的能力。它在整个单元教学中占有十分重要的地位。这是对整个单元进行大量听读输入之后的输出练习。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 掌握下面的句法 1) Fuzhou has a population /area /history of …… 2) Fuzhou is a city with a population /area /history of …… 3) Fuzhou, the capital city of Fujian, is an ancient city with a population of more than … 4) Located in the southeast of China, Fuzhou enjoys a high reputation of its … 2. 能力目标 能看懂一个地方的英文介绍，介绍并描述一个你熟悉的地方 3．情感目标 喜欢自己的家乡，想了解更多外面的世界。 三、学习者特征分析 以高二（9）班学生选修6模块考试作文成绩进行统计。 分数段 12分以上 8-11分 8分以下 学生人数 12人 14人 16人 占百分比 29% 33% 38% 注：满分20分。总人数为42人。 所以从中分析，作文能力在中下水平的学生还是占了71%。 四、教学策略选择与设计 1．任务型教学法 本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，互相批改等，培养和强化学生的语言实践能力和团队合作能力。 2．多媒体辅助教学法 利用多媒体展示相关图片及播放影片，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 五、教学环境及资源准备 利用网络和影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与讨论和问答等英语学习活动。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 视频导入 展示三亚宣传片 观赏 多媒体优酷截取 句法查阅 展示两篇地点的阅读 阅读并找出句型 阅读中输入句法 句子翻译（重点）模仿之前句法 展示中文句子 翻译 翻译实践 即学即用 介绍厦门的文章 写作 提供提示句式 教学流程图 七、教学评价设计 学生课堂表现评价量表 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 认真态度 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 ? ? ? 积极心态 积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了 能举手发言，有参与讨论与交流 很少举手，极少参与讨论与交流 ? ? ? 自信表现 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 ? ? ? 与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，接受别人的意见 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 ? ? ? 表达条理 能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 ? ? ? 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 2.自我评价表： 我是这样评价自己 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答 完成老师布置的阅读量 很好 能够完成任务 较差 完成老师要求的翻译句子 很好 依照同学才完成 较差 完成作文写作 很好 与同学合作才描完成 不能完成 在小组中工作表现 最出色 较出色 应付式 3.我对小组成员的评价： 对小组成员的评价 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答 小组成员工作态度情况 积极 较积极 应付式 小组成员完成工作过程 迅速 按时完成 不能按时完成 小组成员交流讨论过程 有交流讨论 有交流 没有交流 小组成员的学习态度 主动性强 较主动 一般 4.教师评价： 评价我的学生 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答 学生对阅读的完成情况 及时、理解 基本理解 不理解 学生翻译句子情况 全部能完成 大部分能完成 少部