教学设计方案及反思.doc

《民主政治的摇篮——古希腊》教学设计方案及反思 姓 名 高文燕 单 位 江苏省扬中高级中学 学校 江苏省扬中高级中学 邮政编码 212200 联系 电话E-mail地址 gobby215@163.com 题 目 民主政治的摇篮 ——古希腊 授课 时间 2010.12.13 所属 学科 高中历史 适用 年级 高中一年级 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 一、教材分析 1、结构地位：《民主政治的摇篮——古代希腊》是人民版历史必修一专题六第一课的内容，其核心是古代希腊民主政治产生的历史条件,学习的关键就是要结合古代希腊的自然环境、城邦政治以及公民的素质进行分析理解。对本课的理解有助于第二课《雅典民主政治》的学习，所以它有着比较重要的地位，并有知识扩展的作用,是本专题的重要内容。 2、内容标准：了解希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响； 认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。 二、教学目标的设定 知识与能力：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响；掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色；归纳古希腊公民素质的表现。 过程与方法：结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力。运用图示法、讨论法、情境探究法等。 情感态度与价值观：学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神；学生能通过学习本课,培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。 三、教学重难点： 教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。 教学难点：自然地理环境对文明的影响。 四、课时安排及内容分布：计划安排1课时完成所有教学内容。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 1、学生已经学过专题一中的政治文明，对政治文明的概念有一定的了解，本节课的内容民主政治的摇篮，就是在此基础上的扩展。 2、由于它还与政治、地理学科及专题一、专题七有比较密切的联系,并且从时间上来看距今久远，因此在课堂教学过程中必须利用多媒体创设情境开展联想、讨论。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 【导入】以一段视频向学生展示当今世界的美好。结束后，教师设问：当今希腊如此美好，而古希腊被称为西方文明的源头，它被誉为“民主政治的摇篮”。它到底有何特殊之处呢？让我们穿梭时空，到古代希腊去实地考察一番。由此导入。 【新课探讨】 一、自然地理环境对古希腊民主政治的影响： 学生与教师一起搭载时空穿梭机，来到古代希腊。 时空机首先停在了半空，学生结合教师展示地图总结古代希腊的地理位置、地形、地貌、气候特征。 学生回答后，教师与学生一起推到这些自然地理环境对古希腊民主政治产生的流程。 学生最后总结结论：▲古希腊自然环境是民主政治产生的重要条件 二、城邦制度对古希腊民主政治的影响 学生结合教师提出的3个问题进行小组讨论，时间5分钟。 讨论结束后，每个小组选派代表进行回答。最后教师与学生一起归纳知识点。 知识点： 1、含义：受其山多地少的自然环境的影响，BC8—6世纪，希腊出现了200多个奴隶制小国。 它一般以一个城市为中心，包括周边的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万，史称“城邦”或“城市国家”。 2、特点： 政治—— A、突出特点——小国寡民，珍视独立自治。 B、有健全的民主政治，公民有充分的政治权利。君主专制没有发展起来。 经济—— C、商品经济发达。 文化—— D、思想文化繁荣（城邦它积淀、吸纳、汇集古希腊乃至整个地中海世界文化资源，希腊人在此基础上施展才华，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化）。 3、城邦制度对雅典民主政治的影响 ——在小国寡民的形势下，公民有较多机会直接参与城邦政治； 民主政治使君主专制难以发展； 独立自治使希腊没有走向统一的大帝国； 商品经济发达使希腊具备宽松自由的社会环境； 文化繁荣使希腊文化中富含民主意识与科学精神。 学生得出结论：▲希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境。 同桌讨论——提升部分：希腊城邦与中国春秋战国时期诸侯国的区别。 国家 文明类型 经济基础 政治特色 城邦（国）主要特点、影响 希腊 海洋文明 工商业 民主政治 小国寡民，珍视独立自治， 孕育较为健全的民主政治 中国 大陆文明 小农经济 专制政治 走向大一统的专制帝国 三、古希腊的公民 引导学生了解“公