练习7教学案.docVIP

练 习 7 主备学校：韦岗小学 审核： 课型：练习 授课时间：两课时 【教材分析】 本次训练安排了五个项目，内容包括语文与生活，诵读与积累，写好钢笔字，口语交际和学写毛笔字等，教学重点是语文与生活、诵读与积累。教学语文与生活内容时，先教师引导学生认识到在学习中善于提问题的重要性，理解“煮书”的含义，诵读与积累读书名言和《古今贤文（读书篇）》，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。本单元的“口语交际”内容是“推荐一本书”，创设口语交际情境，调动学生已有的生活经验，把学习语文和生活实践结合起来。同时教给学生评价方法，把教师的评价，学生的自我评价与学生间的互相评价结合起来，提高口语交际能力。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 【学习目标】 1．语文与生活，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。 2．诵读与积累《古今贤文（读书篇）》，适当练习运用。 3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4．口语交际，推荐一本书。引导学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。 5．学写毛笔字。（略） 【学习重难点】 诵读积累《古今贤文》和鲁迅的读书名言，懂得其中的意思，并能在生活中发现和搜集读书名言。 2、训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。 第一课时 作业评价 【课时目标】 语文与生活，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。 2、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 【学习过程】 一、预习导学 1、熟读鲁迅的读书名言，想一想鲁迅的读书方法。 2、请你再积累一句读书名言。 3、大声朗读《古今贤文》，选择两句你最喜欢的，抄写在下面： 二、课堂助学 (一)学习第一部分 1．指名读题。 2．指名读老师的话，深入理解老师话中的意思。 （二）学习第二部分 1书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎么理解的？结合老师平时的课堂教学进行理解。 2．你觉得该怎么“煮书”呢？举例说明。 （三）学习第三部分 1．自由读四则名言，交流从中的收获。 2、朗读、背诵四则名言。 3、补充一些名言分组进行研读，并交流收获。 （四）诵读与积累 1、审题。 2、自读《古今贤文》，弄懂每一句话的意思。 3、交流对《古今贤文》的理解。 4、练习诵读。 5、指名背诵。 （五）写好钢笔字。 （六）当堂练习 1、读背“诵读与积累”部分内容。 2、默写一句读书名言： 八、巩固练习。 1、背诵《古今贤文》。 2、根据语境，用上《古今贤文》中的句子。 A、小花预习课文不认真，同学劝她，她不以为然，说反正有老师会讲解的，这时，你会用 这句来劝她，要自己努力，不要太依赖老师。 B、小明经常背书背不出来，小芳经过观察发现，小明读书时从不喜欢发出声，她就告诉了小明一种很好的背书方法： ， C 、其实生活中有很多学问，只要我们留心，就能学到很多知识，因为有句名言说得好： 第二课时 【课时目标】 1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。 2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发