《司马迁发愤写《史记》》课时教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学设计 施教时期 　年 月 日 教学内容 司马迁发愤写《史记》 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．理清课文脉络，从整体上感知课文内容。 4．初步感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 教学 重难点 教学重点：感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 教学难点：初步感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 教学 资源 相关材料： 司马迁与《史记》 　司马迁是我国古代伟大的史学家和文学家。其父司马谈是西汉时的太史令。他从小在父亲的教育下熟读各类典籍和史书,如《左传》、《国语》、《春秋》等。从20岁起,司马迁开始几次游历,广泛接触人民和现实生活,熟悉地理环境,搜集大量史料实证。他雄心勃勃,立志要写一部空前的大书。 　　时间匆匆过去,一转眼已是42岁,司马迁的心里越发不平静了,他感到一种无形的压力向他袭来。一个晴朗的早晨,司马迁像往常一样来到了书房。书房里到处都堆着高高齐齐的竹简和木简——这就是他要用做参考的各种历史典籍。司马迁用深沉的目光扫视了一下典籍,然后在靠窗的矮几后面坐了下来。他左手摸着下巴上的短须,右手握笔,眼睛却望着窗外挺拔的古柏和青翠的修竹,脑子里迅速地构思。经过一番字斟句酌,司马迁才在竹简