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PAGE PAGE 2 “学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 24.大自然的文字 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识大自然中天上的文字，激发热爱大自然的情感。 教 学 重 难 点 教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。 教 学 资 源 关于气象的民谚】 蚯蚓封洞，有大雨。蜜蜂迟归，雨来风吹。蚂蚁搬家，天将雨。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明 雨打五更，日晒水坑 久雨必有久晴，久晴必有久雨 东风下雨，西风晴 久雨西风晴，久晴西风雨 南风暖，北风寒，东风潮湿西风干 云自东北起，必定有风雨 云从东南来，下雨不过晌 晚看西北黑，半夜看风雨 早上红云照，不是大风便是雹 日落西山一点红，半夜起来搭雨篷 【作者简介】见《语文教学参考用书》 预 习 设 计 1．自学生字新词，通过查资料理解文中的科学术语。 2．正确流利地朗读课文，说说课文中向我们介绍了哪几种大自然的文字？ 3．搜集几句关于气象的民谚，并背一背。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一版块：课前热身 1.???? 朗读民谚。 2.???? 诵读“气象民谚”。 第二版块：导入课题（4分钟） 预设： 第三版块：预习展示（15分钟） ●预习作业1 1.???? 读准字音 2.???? 说说词语的意思。 ●预习作业2 2．答案预设：课文介绍了星星、云、石灰石和花岗石四种大自然的文字。 第四版块：感受大自然的神奇文字（17分钟） 1.观察图片，指出北极星 4. 辨别方向 5. 读后汇报 砧状云是雷雨的预兆，应该离它这些才好，如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 6. 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 低云不见走，落雨在不久。 满天水上波，有雨跑不脱。 第五版块：明确任务，完成作业 （4分钟） 第一版块：课前热身 1.???? 出示关于气象的民谚 第二版块：导入课题（4分钟） 1．板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？ 2．揭示课题：同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。 3．去年我们的科普类共读书就是伊林的《大自然的文字》你知道大自然中还有哪些事物有文字呢？ 第三版块：预习导学（15分钟） ●预习作业1 出示词语 耸立 预兆 铁砧? 青苔? 罗盘? 小熊星座 ●预习作业2 1.朗读课文 2．思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？ 3. （出示课文的第一节第二句） 教师引读：大自然也有自己的文字—— 第四版块：认识天上的文字（17分钟） 过渡：星星、云、石灰石、花岗石他们有些属于天上的文字，有些属于地上的文字，这节课我们先来读读天上的文字。 1.星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，认识“北极星”。 2.出示图片，认识小熊星座等 3.说说自己还知道的星座。 4.由此可见，了解大自然的文字可以（——辨别方向。（板书） 5.天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？ 所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）的作用。 6.拓展阅读 7.通过朗读，说说你读懂了什么？ 第五版块：布置作业（4分钟） 1.???? 完成《补充习题》第三、四题。 背诵《一课一练》中的“知识窗”。 作 业 设 计 1.完成《练习与测试》1-3题。 2.朗读《补充习题》第五题——戴巴棣的《大自然的语言》