基于学生显著差异的《统计学》教学改革研究.pdfVIP

刘晓艳 1 ，石洪波 2 ，王 蕾 2 （1.山西财经大学 统计学院，山西 太原 030006；2.山西财经大学 信息管理学院，山西 太原 030006） ［摘 要］学生是教学的主体，是提升教学质量的关键。 由于文理思维和高考入学基础不同，学生水平参差不齐，应如何进 行统计学课程的教学改革呢？ 本文提出的教改思路是，将入学基础和文理思维都存在显著性差异的学生群体分类分级，分别配 备合适的教师和适用的教材，形成“以师生为主导、以教材为根基、以教学为手段、以应用为目标”的融会贯通的改革策略，并从 教学模式、实践环节和考核标准等方面进一步完善教学改革体系。 ［关键词］统计学；学生差异；教学最优配置 [中图分类号］G642 [文献标识码］A [文章编号］2095 106X（2016）03 0035 06 Research on the Teaching Innovation of Statistics Course Based on Students’ Significant Differences LIU Xiao yan 1 , SHI Hong bo 2 , WANG Lei 2 （1.School of Statistics, Shanxi University of Finance and Economics, Taiyuan 030006; 2. School of Information Management, Shanxi University of Finance and Economics, Taiyuan 030006, China） Abstract： Students are the main parts of education, and the keys to improve teaching quality. Due to the differences between art and science thinking and the different foundation before college entrance examination, how should we implement the statistics course teaching innovation? In this paper, we suggest to divide the students who are significant different in art and science thinking and the entrance foundation into different groups and grades, and provide them with appropriate teachers and applicative textbook. Thus, we can form a comprehensive teaching innovation strategy that dominated by teachers and students, textbooks as the basis, teaching as the method and application as the aim. Furthermore, we improve the teaching innovation system from the aspects of teaching model, practice, examination criteria, etc. Key Words： statistics; differences of students; the optimal configuration of teaching 基于学生显著差异的《统计学》教学改革研究 一、引言 随着科学融合趋势的兴起，各门学科之间不再 是孤立的，而是互相融会贯通，逐步形成一个相互 联系的有机整体。 在学科交融的大环境中，统计学 也不再拘泥于传统的研究领域，而是将其理念和思 维方式的触角延伸到科学研究的最前沿，为其他学 科的发展提供了崭新的视角，进而在全社会范围内 掀起了一股统计风暴。 同时，统计学也广泛吸收和 糅合相关学科的精髓，引入控制论、信息论、系统 论、图论甚至混沌理论等，这既丰富和完善了传统领 域的理论，也为自身的发展壮大开辟了新的领域。在 高科技飞速发展的今天， 无论是政府部门的信息管 理，还是企业的经营决策，以及高校的科研教育等， 越来越依赖于统计学的理论和方法。统计学在工业、 农业、经济、金融、管理、信息、生物、医药卫生、教育、