基因和染色体的关系幻灯片.pptx

基因和染色体的关系 第二讲 基因在染色体上及伴性遗传 考情分析 课程标准 举例说明基因与性状的关系 知Ⅱ 概述伴性遗传 知Ⅱ 考试大纲 基因与性状的关系 Ⅱ 伴性遗传 Ⅱ 学习要求 1.能简述基因位于染色体上的假说，体验类比推理的科学研究方法 2.会列举基因在染色体上的实验证据 3．能从基因型与表现型的角度，举例说明基因与性状的关系 1.能概述伴性遗传的含义 2.会举例说明伴性遗传的特点 3.会举例说出伴性遗传在实践中的应用 命题方向 伴性遗传往往和遗传系谱图相结合，并给出一定的信息，最常考查遗传病类型的判断和概率的计算，根据亲代的基因型判断后代的基因型（表现型）或根据后代的表现型推断亲代的基因型。伴性遗传同样遵循基因的分离定律和自由组合定律，所以通过伴性遗传更能考查对遗传定律的理解，是高考的命题方向。 本讲内容提要 一 萨顿的假说 1 产生背景 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定统一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 分离定律： 自由组合定律： 十九世纪孟德尔的两大遗传定律 同样是十九世纪细胞学的研究：生殖细胞的形成过程中染色体的数目和行为变化 F1: 配子 1 1’ 精细胞 1 1’ F1: 配子 精细胞 2 假说内容 萨顿运用类比推理，将看不见的基因与看得见的染色体进行类比，得到结论：基因位于染色体上。 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 平行关系 方法: 类比推理法 3 提出假说的依据 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中/配子形成和受精中 保持： _____________ 也有： ______________ 体细胞中存在形式 _________存在 ___________存在 在配子中存在形式 只有成对基因 中的_______ 只有成对染色体 中的_________ 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 非等位基因：______________ 非同源染色体： ______________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 分析基因与染色体的关系 二 基因位于染色体上的实验证据 科学家:摩尔根 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 1 选材原因 “材料选对了就等于实验成功了一半” 果蝇的特点： 易饲养 相对性状明显 繁殖快 后代数量多 1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来它成为科学史上著名的动物! 染色体少 2 果蝇的性别决定 果蝇体细胞染色体图解 雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 雌性 雄性 性染色体与常染色体： 与性别决定有关的染色体就是性染色体; 与性别决定无关的染色体是常染色体。 雌性 雄性 性染色体 常染色体 果蝇有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。其中♀用XX表示，♂用XY表示。 1 ： 1 X Y 配 子 X XX 子 代 XY 受精卵 亲 代 果蝇的性别决定过程： 比 例 1 ： 1 XX XY F2 3 ： 1 白眼果蝇都是雄的 红（雌、雄） P F1 红眼（雌、雄） × F1雌雄交配 3 摩尔根的果蝇杂交实验 白（雄） 是否符合孟德尔遗传定律？ 特殊在什么地方？ 果蝇的性别由什么决定呢？ 符合 白眼性状的表现总 是与性别相联系 雌雄果蝇体细胞染色体图解 怎样解释F2代白眼果蝇全部为雄性这一与性别相联系的现象？ 控制白眼（ w）的基因在什么染色体上呢？ 4 摩尔根对实验的理论解释（假说） 注：常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上( 例DD、dd)，而性染色体上的基因需标明（性染色体要大写） 红眼（雌） 白眼（雄） XWXW XwY 练习： 写出摩尔根果蝇杂交实验的遗传图解 （1） 摩尔根的假设：控制白眼的基因（w）在X染色体上