教师职业积极性的差异显著性分析--以甘肃省几所初中教师为例.pdfVIP

高 等 教 育 《读写算》2015 年第 1 期 ? 11? ? 教师职业积极性的差异显著性分析 ——以甘肃省几所初中教师为例 李 璐 （西北师范大学教育学院 甘肃 730070） 摘 要：随着社会经济水平的提高，我国的教育水平也面临着前所未有挑战，教师的素质对提高教育水平起着至关重 要的作用，而教师的职业积极性是提高教师素质的关键因素。但是教师的职业积极性是否和学历因素有关也成为了一 个急需探讨的问题，这就需要科学的研究方法进行研究与检验，本研究采取抽样调查，运用 SPSS13.0 软件对此进行了 单因素方差分析方法，将分析出是否高学历对教师职业积极性的影响。 关键词：高学历；职业积极性；差异显著性 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-011-02 一、问题的提出 在现代一切高速发展和激烈竞争的时代当中，职业竞争的 压力也越来越大，往往良好的职业和岗位都需要高素质的稀缺 人才，因此高学历是现阶段我国就业的敲门砖，无论从事什么 行业，学历的高低都起着至关重要的作用（本文所指的高学历 是指本科及以上学历），高学历人才是否就真的可以在工作当 中有优秀的表现，并且具有很高的职业积极性？这个问题在研 究者看来是今后工作岗位选择人才的一个很重要的参考指标 和选择标准，也是研究者亟待研究解决的问题。 二、数据的搜集和整理 1、问卷的发放 本文在众多的职业人群当中选择了比较具有代表性的教 师为研究对象，为了全面了解高学历教师的工作积极性程度， 本研究采取随机抽样的方法，选取甘肃省某县几所中学高学历 教师与非高学历教师共计 64 名，共发放问卷 64 份，回收有效 问卷 60 份，回收有效率为 94%。 2、研究方法和工具 本研究采用王芳、许燕（2003）在 Maslach Burnout Inventory －ES 的基础上结合中国小学教师的实际情况编写而成的问卷， 经检验具有良好的信度和效度。该问卷为自陈式量表，包括四 个维度，分别是：工作热情提高（6 个题目）、学生成绩提升（5 个题目）、工作效率提高（4 个题目）、个人成就感低(4 个题目)， 共 19 个题目。采用李克特 7 点计分法： “从不”“几乎没有” “偶尔”“有时”“经常”“十分频繁”“总是”， 分别记 0～6 分。四个维度单独计分，不加总分。其中“工作热情”、“学生 成绩”、“工作效率”得分越高，说明积极性越高，“个人成就 感”得分越高，说明积极性越低。在本研究中，工作热情、学 生成绩、工作效率、个人成就感 4 个维度的内部一致性系数（α 系数）分别为 0.91、0.79、0.88、和 0.79，对数据用 spss13.0 进行分析处理。 三、统计学原理 方差分析又称为变异数分析，它是英国统计学家 RAFisher 首先提出的一种统计方法，也称为 F 检验，它对数据的分析采 取 One-way ANOVA 的方法，它检验由单一因素影响的一个 （或几个相互独立的）因变量由因素各水平分组的均值之间的 差异是否具有统计意义对于随机抽取的 60 名小学各类型教师， 彼此之间相互独立且呈正态分布，则可以采用单因素方差分 析。 四、数据分析过程 1、数据库的建立 打开统计分析软件 SPSS13.0，在 Variable View 界面中进 行变量设置，在 Name1 中输入“是否高学历”， 相应的 Values 中设置 Value 与 Value Label 分别为 1＝“是”，2＝“否”，然后 点击“OK”，在 Name2--name7 中分别输入 A1——A6，代表 工作热情提高的 6 个题目，在各自相应的 Values 中设置 Value 与 Value Label 分别为 0=“从不”，1=“几乎没有”，2=“偶尔”， 3=“有时”，4=“经常”，5=“十分频繁”，6=“总是”。 Variable View 界面设置完之后，然后转换到 Data View 界面进行数据输 入，在“是否高学历”那一列的 1-30 都输入“1”，以此代表 “是高学历”，在 31-60 都输入“2”，以此代表不是高学历， 之后按被试所填问卷依次录入。 点击“Transform”→“Compute”,在“Target Variable”输 入 “ 总 分 ” ， 在 Numeric Expression 中 输 入 A1+A2+A3+A4+A5+A6，再点击“OK”。之后直接会在 Variable View 界面和 Data View 界面出现相应的变量和数据。 2、分析步骤 在 Data View 界面，执行命令 A