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第三单元 资产阶级民主制度的形成 第8课 英国君主立宪制的确立与完善 一、教学设计 （一）教学目标分析 1、知识与能力 （1）回顾理解《权利法案》的内容及意义。 （2）感知、理解英国责任内阁制的形成及特点。 （3）归纳、概括英国19世纪以来历次议会改革的背景、民主范围的扩展、特点。 （4）归纳英国君主立宪制的特点、确立发展过程所体现的特点、影响。 （5）阅读教材及相关史料，增强阅读理解材料和获取有效信息解决问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过问题牵引、材料解读、师生互动、生生互动探知历史现象，从材料中获取有效信息解决历史问题。 （2）通过归纳、比较历史现象，认识历史本质、特征及规律，全面掌握、理解历史事件的内在逻辑联系，逐步养成“史论结合”、“论从史出”的历史学习意识和思维。 3、情感态度与价值观 通过探究学习，学生能认识到：从《权利法案》的颁布、到责任内阁制的形成、再到19世纪以来的历次议会改革的过程体现了英国君主立宪制的形成、发展具有创新性、渐进性、连续性的特点，本质上反映了从人治过渡到法治、从专制过渡到民主是人类政治文明发展的必然趋势和最终取向。 （二）教学内容分析 1、教材内容的地位、作用与意义 本课为选修2第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制的形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。 2、教材的编排特点、重点和难点 （1）编排特点：本课是选修课程。选修课是必修课的补充，学生对选修课有自主选择的权利，选修课旨在进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野，促进学生的个性发展。选修课从学生的需要和兴趣出发，开好选修课，促进学生的全面发展，为学生的今后发展奠定必要的基础。 （2）教学重点：19世纪以来的历次议会改革；英国君主立宪制的特点和影响。 （3）教学难点：责任内阁制的形成和两党制的演变；英国君主立宪制发展过程的特点。 （三）教学对象分析 1、学生已有知识和经验 学生经过高一阶段的学习，已具备一定必修课程的历史知识，对英国资产阶级革命、君主立宪制、工业革命等内容有了初步的了解、积累和认识，感性认识能力较强，思维活跃，接受能力高，可塑性强。但知识仍不够丰富、能力不够强。 2、学生学习方法和技巧 经过高一的学习，学生的预复习和上课听讲都比较认真，对历史知识有一定的了解，学习的兴趣也较高，主动性较强，一定程度上能注重知识的前后联系，形成线索。但学习多以识记为主，且遗忘率高，理解能力一般，缺乏必要的理论认识和分析能力，构建相关的知识体系的能力较弱。 3、学生个性发展和群体提高 在教学过程中充分利用有关的历史课程资源，拓宽学生知识面；挖掘、培养学生运用历史唯物主义的方法自主分析、解决问题的能力；培养学生“论从史出”、“史论结合”的历史学习意识和方法，增强理性认识，为学生独立自主探究历史现象、历史事件、历史规律及特征提供可以借鉴的方法，逐步增强自身的历史情结。 （四）教学策略 1、教学设计思路 以高中历史新课程标准的精神为指导，全面准确把握新课标的要求和教学核心内容为主导思想，有机整合必修1第8课、选修2第4课和第8课的教学资源，融合政治、经济、思想文化、时政的相关知识，进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野。 2、教学方法 综合运用材料解析、表格导引、线索简图归纳等多种有效教学手段，辅以多媒体进行教学，在45分钟内完成探究，力求优化课堂教学资源和流程，充分诱导学生全面掌握课程内容，挖掘、培养学生主动、合作探究历史问题的意识和能力，增强学生对历史学科人文性、科学性、教育性的认识。 3、教学媒体的选择与运用 本课选择的教学媒体有视觉媒体，包括图片、板书，文字资料等，以及视听觉媒体（视频：大国崛起节选）和综合性媒体（计算机和计算机网络）等。通过视觉媒体整合教材，形成知识线索和体系；通过视听觉媒体导入，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野；通过综合性媒体整合各种资源，施行有效的教学活动。 4、板书设计 第8课 英国君主立宪制的确立与完善 一、演变 （一）确立：《权利法案》的颁布 1、背景：光荣革命后，资产阶级和新贵族掌权 2、内容 3、意义 （1）政治：确立君主立宪制 （2）经济：为资本主义经济发展和工业革命提供保障 （二）发展：责任内阁制的形成 1、形成 （1）“光荣革命”前——挑选、顾问 （2）“光荣革命”后——退出、选任 （3）19世纪中后期——议会多数党组阁 2、特点 （1）职责：行政权 （2）与议会关系：负责、监督 （3）与首相关系：同负责、共进退 （三）完善：历次议会改革 英国历次议会改革简表 概