大班美工活动：我的名片.doc

大班美工活动：我的名片 活动目标： 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。 2.能创造性地设计自己的名片。 活动准备： 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.《幼儿画册》（第三册P65）。 3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。 4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 活动过程： 1.了解名片的作用。 （1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？ （2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。 （3）人们为什么要用名片？它有什么用？ 小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。 2.欣赏各种名片。 （1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法） （2）欣赏上届大班幼儿的名片。 你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？ 3.设计名片。 （1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？ （2）幼儿操作设计自己的名片。 教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。 4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 活动建议： 在区域活动中，引导幼儿阅读《幼儿画册》（第二册P36）的故事《好长好长的名字》，体会故事中的乐趣，感受到每个人都有自己独特的名字，珍惜同伴之间的情谊。 大班美工《我的名片》活动反思 活动一开始，为了激发幼儿参与活动的兴趣，吸引幼儿积极参与到活动中来，我自己制作了一张由我真实姓名、真实地址、真实电话号码的名片，一下子就把孩子们的注意力吸引了，也很自然的引入名片话题。课前我让幼儿带来了一些名片，激发幼儿认识名片的主动性，由于是自己带来的名片，所以会很乐意介绍，先个别介绍再集体互相介绍，体现了面向全体的教育理念，在介绍中提高了孩子们的交往能力以及大胆表述的语言表达能力。让幼儿对名片作用有了一个更全面的了解。“小朋友，你们想设计自己的名片吗？”一句过渡语承上启下，活动自然过渡到第二个环节：设计自己的名片。在这一环节里，我先激起幼儿制作的愿望，再师生共同来讨论该如何制作，鼓励幼儿制作富有个性的名片。 活动中我为幼儿投放了多种材料，考虑到幼儿发展的不同性，我进一步引导“假如你不会写字，可以用什么办法表示呢？”，激发幼儿的问题意识，也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。启发幼儿能想到“以画代字”的方式，解决活动的难点。 在活动的第三个环节中，我考虑到幼儿制作的速度有快有慢，所以我让先做好的小朋友向同伴介绍，最后再在集体讲解自己设计的名片。从中体验了活动带来的快乐，也加深了老师和幼儿、幼儿和幼儿之间的感情。 在整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过介绍名片、制作名片、展示名片，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很精彩。本节教育活动，贴近生活，切合大班幼儿的年龄特点，综合运用多种教育手段，营造了一个和谐、温馨、轻松、快乐的学习氛围，有效促进了幼儿认知和情感的发展，有效整合了幼儿多方面的经验。