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Unit 3 My friends （Period1） 主备人：陆佩佩 教学内容： Story time 教学目标： 1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 教学重点： 1、能在情境中理解friend一词的意义。 2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 教学难点： 1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。 教学准备：PPT、头饰等。 教学过程： Step1 Warming up Lead-in 1. Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... T: Good morning, class! Ss: Good morning… （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 2．Lead-in T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you…？ S1: Yes, I am. / No, I’m not. （当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s… Ss: No！ T: She’s/He’s… Ss: No！ T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看) T: Oh, she’s/he’s… （通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…) 3. Try to say T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? （呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s… （最后出现美羊羊的卡通形象） Ss: She’s Mei Yangyang. T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend. (通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend) (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读) -Look and read: free from （通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音） 4. Work in pairs (T-S, S-S) T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? (呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人) T: Look！You may say ‘She’s/He’s…Shes/Hes my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce) （让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义） S1: Hello … S2: Hello… S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend. S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend. (可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型) Step2 Presentation 1. Watch and match （看完影像后指Miss Li头像)T: Who