复件都市精灵教学设计.docVIP

课题：都市精灵 主备：朱开娟 课型：阅读 班级 姓名 学号 【学习目标】 体味文章生动传神的语言。 学习运用对比手法来引导学生树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。 【教习重、难点】 1.体味文章生动传神的语言。 2.学习运用对比手法来引导学生树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。 【学习课时】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.根据课文内容填写四字词语，并说说它的意思。 成（ ）成（ ） （ ）来（ ）去 （ ）高（ ）下 无所（ ）（ ） 肆（ ）忌（ ） 旁（ ）无（ ） 退（ ）三（ ） （ ）城（ ）人 与（ ）共（ ） 司（ ）见（ ） 习（ ）为（ ） 读课文，结合文中的语言补充下列句子。 ①我愿做 （都市） （精灵），因为 ，我生活得多么 ！ ②我不愿做 （都市） （精灵），因为 ，我生活得多么 ！ 教师 评价 家长 签字 日期 2015年5月 3.关于这篇文章你还有什么不懂的地方请大胆提出来。 二、课堂助学： 活动设计 教师活动 学生活动 情境导入 2’ 播放《狼图腾》预告片，说说你有什么发现？ 教师小结：说得太棒了，在《狼图腾》中狼是草原人敬重的敌人，它极富有灵性，在这部电影中人狼共舞已不是神话，当然今天在我们的大都市中也不乏着“与狼共舞”的画面，那又是怎样的场景呢？都市中的“狼”在舒乙的笔下把它称作——精灵。有幸的是今天啊这成双成对、成帮成伙、旁若无人的精灵们齐进了我们的课堂，它们在哪里呢？ 认真观看，并各抒己见。 1.狼有灵性：智慧、合作、勇敢…… 2.狼有狼的习性，不能随意改变，否则会报复人类 3.展现了“与狼共舞”的生活画面。 活动一： 预习反馈 5’ 齐读四字词语 小精灵们，我们一起来欢快的朗读课前找出的四字词语。 疏通“居高临下”“肆无忌惮”的含义。 请用两个词语造句，体会感情色彩。 学生看屏幕，大声朗读。 我站在山顶，居高临下，俯视着山间的美好风光。’ 1.假如我是一只精灵，我愿做什么都市里的什么精灵，理由是什么？ 要求：①尽可能用文中语言，可以适当改变；②有感情地述说。 点拨（1）这一段写得太有活力了，他是怎么写的？——四字词语、短句、有节奏感欢快活跃。老师觉得有一个词用得特别好“成帮成伙”，能改成“成群结队”吗？ 帮伙：贬义词，这里写喜鹊们无拘无束、太快乐了，贬义褒用。 （2）老师觉得这一处也有一个词特别形象——旁若无人。你读出了什么？ 某人开会时，旁若无人的大声打电话，全然不够周围人的感受。——贬义，不把别人放在眼里。这里是说海狮目中无人吗？ ——贬义褒用，证明旧金山人和海狮们是好朋友，可以无所顾忌，自由自在。 （3）老师觉得啊，除了动词好，体现了精灵的矫健英姿，修辞也好，发现了吗？ ——比喻，像炸弹，速度快、威慑力大、更体现了迅疾、矫健的英姿，多么了不起的精灵。 2.我不愿做什么都市里的什么精灵，为什么？ 关注两个片段：（1）“居高临下”：点拨：刚才同学们都关注了两只乌鸦的神态，老师觉得“居高临下”也值得玩味。开始说了处于有利的地势，得意洋洋，心胸开阔，这里的乌鸦是吗？怎么理解呢？ （2）“肆无忌惮”点拨：肆无忌惮是贬义，目中无人，这里是说乌鸦不敢目中无人吗，不敢做坏事吗？怎么理解？ 1.稍事思考 2.个人有感情地述说。 重点关注：（1）行宫的喜鹊，短句节奏感，感受到喜鹊的活泼欢快，生机活力