长春版小学语文六年下册 妙语批试卷.pptVIP

3、拓展延伸（2） 1）.介绍辩论中的归谬法2.）交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。结合拓展进一步体会语言的魅力。 　　 二、初读课文，整体感知：（15分钟） 1、教师范读课文或学生自由读文，然后同桌交流字词或把不熟悉的地方多读几遍。 2、指名分段试读课文，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 3、指名认读词语： ①可以开火车读或指差生读词语，要读准字音。 ②引导学生说出不理解的词语，让会的学生给予解释，教师补充。 礼请： 聘请。 矣：用在句末，跟“了” 相同。 哉：语气词，表示感叹。 相关资料： “在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度定为零度，把沸水的温度定为一百度，它们之间分成100等份，每一等份是摄氏度的一个单位，叫做1摄氏度。” 　　华氏度是以其发明者Gabriel D. Fahrenheir(1681-1736)命名的，其结冰点是32°F,沸点为212°F。 　　摄氏度的发明者是Anders Celsius(1701-1744)，其结冰点是0°C，沸点为100°C。 4、指名试读生字，教师纠正字音，为生字组成较多词语。 （1）、“氏”，读音是shi， 是翘舌音”。 5、指导写字： 学生自由观察生字，记字形，说发现。 根据实际进行重点指导书写。 ?（1）、 “亥”的 第三笔是撇折。 ? 一、创设情境，导入新课：3分 1、谈话引入： 中国的语言博大精深和丰富多彩，其幽默诙谐就是其中的一大特点，今天我们一起学习一片文章——《妙语批试卷》 教师板书课题，学生齐读。 7、掌握近、反义词： 教学目标：　　　1 、有感情地朗读课文，体会批语的“妙”处所在。　　　2 、引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。　　　3 、通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。教学重点、难点：　　　1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。　　　2.正确理解康有为在试卷上的批语。教学准备：　　　　查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。教学时数：2课时。 一、揭示课题，复习导入：（4分钟）　 1、师：同学们， “妙语批试卷”， 妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文。 4、检测：说一说批语秒在何处 四、总结提升，布置作业：（2分钟） 1.你从故事中收获了什么？ 2.我们不仅感受到了康有为的才学和机敏，而且再一次感受到了中国式语言的幽默 的表达魅力，希望同学们更好的学好汉语言，使得我们的母语美丽得到发光大。 3、布置作业：查找康有为的资料，了解康有为。 ? 五、板书设计： 妙语批试卷　　　　　　　　　　　　　廉吏民表　　　　　　　　　　　阎锡山论　　　　　　　　　　　　　　　　　以其人之误反讥其人之谬 2、听写词语 用人唯贤 胸无点墨 舞文弄墨 不学无术 妙趣横生 啼笑皆非 无以言对 五、总结提升，布置作业：（2分钟） 1、学生说说本节课的收获，教师补充。 2、布置作业：①.写一类生字； ②熟读课文。 六、板书设计 第一段(1)考试原因及目的。 第二段（2—3）点明试卷以及康有为的批卷内容 妙语批试卷 第三段（4）康有为的妙批所在。 1、读文汇报 1】、为了体现阎锡山政治开明、用人唯贤。康有为是当时著名的学者、思想家、革命家，用康有为当主考官也是为了体现他用人唯贤的政治主张。 2】、理解用人唯贤，并造句。 ?3】、总结：这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷。 （二）学习课文的第2——4自然段，品析妙处。 　. 1.、 默读课文第2——4自然段思考： 1.康有为出的考题是什么？是什么意思？ 2.一位县长是如何作答的？大意是什么？康有为看到试卷后有什么反应？ 3.康有为是怎样批卷的？是什么意思？妙在何处？ 2、汇报交流，理解句子，体会妙处 1】、康有为出的考题是什么？（廉吏民表）是什么意思？（清廉的官吏才可以做民众的表率） 2】、一位县长是如何作答的？（ “盛矣哉，世界表之多也，有摄