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科目《数学》 课　　题： 第七单元 观察物体 第一课时：观察物体 主要备课人： 庄周建 教材类型： 苏教版小学数学第三册 备课日期： 2013-12-29 教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备、教学过程设计等) 教案修改 第七单元 观察物体 （1） 第一课时：观察物体 教学内容：教科书第90~91页例1、例2和“想想做做”第1~3题。 教学目标 ： 1. 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2. 使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。 3. 使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。 教学难点 根据看到的形状正确判断观察者的位置。 教学准备：四人一组，每组一只玩具小猴和一个飞机模型；多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1. 设疑导入：小朋友，有两只小鸟为同一个杯子照相，拍到了这样的照片。同一个杯子，为什么两只小鸟拍到的照片不一样呢？ 2. 小结并揭题：因为所在的位置不同，所以观察到的杯子的样子也是不一样的，今天这节课我们就来学习从不同的位置观察物体。 二、组织活动，实践感知 1. 教学例 1。 谈话：小朋友喜欢拍照吗？老师也喜欢拍照，课前就拍了两张照片，你能看出拍的是哪儿吗？ 老师拍的两张都是我们教室的照片，为什么不一样？ 请同学们仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？ 小组交流：反馈意见。 引导学生从教室的桌椅、设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的哪一面拍摄的。 小结：同一个教室，分别从前面和后面观察，看到的场景是不同的。 2. 做“想想做做”第1题。 让学生观察两张照片，说说哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的。 学生判断，说说自己是怎么看出来的。 3. 教学例2。 （1）导入。 谈话：看了这些照片，小朋友想不想自己也来动手拍一拍？ 看，老师给大家带来了什么？每个小组也有这么一只，请小组长快速地拿出小猴，把它脸朝黑板放在课桌上。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... （2）拍照活动。 演示：等会儿请小朋友像老师这样拿出小手做好“照相机”，正对小猴，蹲下，眼睛平视，“咔嚓”，把小猴的样子拍下来。 要求：请小朋友自己给小猴拍照，边拍边思考：我在小猴的哪一面，看到了小猴的什么？ 学生开始做拍照片活动，并思考拍到的应该是小猴的哪一面，想想什么样子。 （3）组织交流。 ①1号同学，说一说你在小猴的哪一面，看到了小猴的什么？ 1号学生具体描述后，出示四张照片。 请小朋友找找看，他说的是四张照片中的哪一张？ ②3号同学，你在小猴的哪一面？你看到了小猴的什么？ 找找看，他看到的又是哪一张照片？ ③4号同学，你在小猴的哪一面？能看到小猴的什么？ 看一看，这四张照片中哪张是他看到的？ （4）换位观察。 小朋友，刚才我们坐在自己的位置上只能看到小猴的一个面，想不想从其他三个位置观察小猴？ 下面我们按顺时针方向换位，1号到2号，2号到3号，3号到4号，4号到1号。换好位置，像刚才一样，正对着小猴，蹲下，平视观察，听明白了吗？ ①开始还，观察好了吗？ 问：你看到的是四幅中的哪一幅图？在小组里指一指，说一说。 ②第二次换，观察好了吗？现在你看到的又是哪一幅图？ ③第三次换，观察好了吗？现在你看到的又是哪一幅图？ ④回到原来的座位。 刚才每个小朋友都从小猴的前后左右进行了观察。看，这张照片是在小猴的哪一面看到的？仔细观察，然后轻轻地站到那一边去。 你们都站到了小猴的左边，为什么？ 想一想，如果站到小猴的右边去，你看到的小猴应该是怎样的？ 比较小结：看来，站在小猴的左面和右面观察，看到的小猴的样子正好是相反的。 4. 例2连线题。 5. 请小朋友看课本上，小青、小明、小玲和小梅4个同学同样的方法为一只小猴拍了照片，仔细观察他们所站的位置，想想下面这些照片分别是谁拍的。请小朋友在书上连一连。 交流：说一说，你先找谁拍的的照片，再找谁拍的照片，把小朋友和小猴连线时怎样想的？ 小结：连线时，我们可以先找小青看到的照片，他看到的是小猴的正面；再找小青对面的同学——小玲看到的照片，她在小猴的后面，看到的是小猴的背面。然后找小梅看到的照片，她正