2017年江苏省赣榆县外国语学校高中语文《我与地坛》课件 苏教版必修2.pptVIP

史铁生（1951-2010)，生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。他是中国现代作家，著名编剧，小说家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有: 《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《礼拜日》 《舞台效果》《我与地坛》 《务虚笔记》等。 散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描写社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 ? 文体特征是形散而神不散。 ? 形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; ? 神不散：主旨集中。 ? 散文考点清单 考点一：字音、字形的识记； 考点二：理解文意，从整体上把握文章； 考点三：请回答这篇文章的行文思路（构思脉络）； 考点四：筛选有效信息（答案都在文章中）； 考点五：正确鉴赏散文的表达技巧； 考点六：环境描写的作用（社会环境、自然环境即景物描写） 考点七：语言特色（品味散文的语言） 考点八：探究文章意蕴（意蕴：文章主旨，内在的意思） 注意：精心组织符合要求的答案 考点一：字音、字形识记（自主学习） 请通过自己的努力为下列汉字注音 第（一）部分出现的重要词语 荒芜 宿命 沧桑 狂妄 剥蚀 淡褪 炫耀 坍圮 玉砌 柏树 亘古 撅 杈 捋着 祈祷 蝉蜕 窸窣 嘈杂 窥看 譬如 古柏 灼烈 熨帖 熨斗 意蕴 考点二：理解文意，分层理解；从整体上把握文章； 请同学们朗读课文（做现代文的第一步） 自由朗读+点名单读+齐读（多种形式） 提问：请概括说出第（一）部分的大意 如果让你给第（一）部分拟写一个小标题，你会拟一个什么样的标题？那么你知道小标题有哪些好处吗？ 加强训练：请分别说出每一个段落的大意（引申出考点三：构思脉络、行文思路） 补充：运用小标题的好处？ （1）使用小标题便于将众多的材料分门别类地组织，从而使行文条理清楚。 （2）能够吸引读者 （3）能够让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括地了解。 （4）在阅读全文后留下更为深刻的印象。 补充：回答这类“构思脉络、行文思路题”，就是要弄清楚各层次的内容，对各层次的层意进行概括，把层意按照先后顺序组合起来。表述时要说清先写了什么，再写了什么，然后写了什么，最后写了什么，即开头、中间和结尾分别写了什么内容。 考点四：筛选有效信息（答案都在文章中） 1.阅读第（一）部分请你说说地坛的特点？（用原文的词语或句子回答，下面的题目也是） 2.阅读第（一）部分我和地坛有哪些相似之处？ 3.作者在地坛做了哪些事情？思考了些什么？ 得出了什么结论？ 4.请找出文章中关于地坛的景物描写，并赏析（引申出考点五：正确鉴赏散文的表达技巧；考点六：景物描写的作用） 第一，有衬托作者心境的作用； 第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。 考点七：语言特色： （1）含蓄委婉 （6）清新自然 （2）平淡质朴 （7）豪放旷达 （3）绚丽华美 （8）沉郁悲慨 （4）明快简洁 （5）雄健奔放 我们所熟知的作家的作品语言特色： （1） 第二课时 大 爱 无 言 思考： 怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？ 作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。 合作探究： 一、写母亲与“如何面对命运”这一作者追思的核心问题有何关系？