读书人是幸福人(上课用)素材.pptVIP

匡衡借光 苏秦刺股 孙敬悬梁 　　谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。　　　 　　1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 　　谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 作者简介 二、回顾文体知识 论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点。 论据：论据就是证明论点的材料、依据。 论证：论证就是用论据来证明论点的过程。 议论文三要素 论证方法： ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； ③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 ④因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 ⑤引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 教学目标 1.学习课文严谨的结构和精当的举例。 2.理解“读书人是幸福人”的内涵，培养良好的 读书习惯。　　　 　　　　　 重点:学习课文严谨的结构和精当的举例。 难点:理解“读书人是幸福人”的内涵， 培养良好的读书习惯。 　 　 　　　　　　　　　　 一、解释下列词语。 浩瀚(hàn)： 陶 冶： 上溯(sù)： 睿(ruì)智： 往哲先贤： 广大；繁多。 历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。 往上推求或回想。 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 英明有远见。睿，看得深远。 疏通字词 1．本文属于议论文，文章的中心论点 是什么？ 2． 全文共5段文字，请划出每段的中心句。 一. 朗读课文，整体把握 　 ３．文章采用了怎样的论证结构？ 1．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？出现在文中的哪些位置？ 中心论点：读书人是幸福人 位置：题目、首段、末段。 整体把握全文 2．找出各段的中心句 第一自然段：“读书人是幸福人，因为他除了拥有现实的世界以外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界” 第二自然段：“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界” 第三自然段：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶” 第四自然段：“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人” 3．这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？ 从分论点不难看出作者是从客观和主观两个方面来论述读书对人的影响的。客观方面表现为读书可以使你增长知识，进入不同时空的诸多他人的世界。主观方面在于读书使精神得以感化与陶冶，读好书使人向善、避恶。 受到精神的感化与陶冶 　所以，读书人是幸福人 客观 主　　　 观 分论点 归结 总 分 总 读书人是幸福人，因为…… 4．文章采用了怎样的论证结构？ 进入不同时空的诸多 他人的世界 具有崇高追求、高尚情趣 1、第一自然段中作者认为“读书人是幸福人”的原因是什么？ 读书人拥有两个世界：一是人所共有的“现实的世界”；二是“读书人所独有的”“更为浩瀚也更为丰富的世界”。 2．“更为浩瀚也更为丰富的世界” 是指什么？ 　　 “书中的世界”,它所反映的社会现实 　　远比我们个人所能亲身经历的广阔。 　　 这种丧失是“不可补偿”,而且导致“ 　　　精神的不平等”。 3．作者认为失去阅读机会或不能阅读 的人是不幸的，为什么？ 第二自然段 1、从第二自然段看，阅读究竟给人带来了什么好处？ 阅读能使人进入不同时空的诸多他人的世界 能多识草木鱼虫之名 可以上溯远古下及未来 饱览存在的或非存在的奇风异俗 增广知识 第三自然段 1、读书除了能给我们带来“丰富的知识”外，还有什么作用？ 比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。 2、作者采用了怎样的论证方法来论证这一分论点