高职英语教学模式研究(10篇)(共33766字).docVIP

高职英语教学模式研究(10篇)(共33766字) 第一篇：基于网络平台的高职英语教学模式研究 摘要：网络的发展，使得其在教学事业中被应用广泛。高职英语教学在所有课程中具有重要地位，价值意义较高。在不断的教学改革过程中，如何构建网络平台成为重要的教学模式。本文以高职英语教学为例，简单分析其应用网络平台的优势与劣势，为更有效的教学模式提供研究基础。 关键词：网络平台；高职英语；改革 科技的发展，网络水平的不断提高，使得网络平台成为目前生活、工作中不可或缺的一部分。在高等职业整个教学里，英语尤为重要。应用网络平台进行英语教学，可以直接拓展教学内容，提高学生学习英语的积极性。当然目前基于网络平台的教学改革仍然存在一系列的问题有待解决。因此，这一研究课题仍然需要更深入地去解析。 一、高职英语教学应用网络技术的发展优势 1.丰富课程教材资源教育局课程改革相关文件中曾提及，想要提高教学质量就得不断改进、更新课程。换句话说，就要对课程教材不断进行改革。本身英语这门语言就是与时俱进的，在不断发展、更新、改变。如果一味地应用传统的教学内容进行课堂教学的话，就根本满足不了教学的实际应用需求。高职英语教材实际上种类琳琅满目，但实际课堂中，只会选择性教学。简单举例来说，四六级英语等级考试，教师就没有针对性教材范围给学生参考。但是网络平台的应用，使得各类教材资源应有尽有，老师只需要分享教材网址，学生也可以根据自身实际需要去下载教材。网络平台直接丰富了英语课程的教材资源，并将课本与网络无缝连接应用，更好地拓宽课本内容，加大英语知识涉及面，增加学生学习英语的渠道，进一步提高英语教学水平。 2.优化高职英语的教学方法传统教学方法都是教师讲、学生听，是教师单方面对学生传授知识。这种教学模式通常基于课本，在有限的课堂上，教师填充式对学生进行英语教学，这种模式存在致命缺陷，是不可取的。而基于网路平台后，高职英语教师可以创建班级群或讨论组，让学生在上面提出问题、，通过沟通交流去分析解决问题，让学生更好地理解、吸收知识。英语最重要的就是听力、口语、写作，有了网络平台，老师可以分享一些好的语音、视频课件给学生，利用多媒体课件，学生根据自身学习能力调节课件播放速度，在不占用课堂时间的基础上，进行听力、口语联系，教师还可以分享一些优秀的英语词、句、段落，让学生加以记忆，提高写作水平。同样的，有了网络平台，就可以直接在网络上布置课后练习、默写等作业，节约课堂时间，进而提高教学质量。 3.提高学生自律性部分高职学生自律性不高，因此，教师要可以应用网络平台帮助学生加强自我约束能力。制定学习任务时，限制完成时间，培养学生自主学习的能力。让学生在教学过程中更有目的地去应用多媒体。譬如老师可以让学生在网络平台上搜索名胜古迹的图片，根据图片用英语去描述、介绍。这样的话，因为名胜古迹众多，学生间无法互相抄袭，只能带着完成课程任务的性质去使用多媒体，从而在潜移默化中提高自律性。 4.改革测评方式传统的测评方式过度重视学生的成绩，忽略了学生在学习过程中或者课后实践活动中的表现。因此，传统测评根本不能合理评估学生整体的素质。应用网路平台后，就可以更好地去改进、优化作业。网络平台能直接记录追踪学生在课后对于英语学习的表现，是否按时完成课后网络训练，是否下载老师上传的课件等，都可以被老师知晓。这样的话，测评结果将更公正、全面、综合。 二、高职英语教学应用网络技术的发展劣势 1.网络平台应用自身受限网络平台虽然优势较多，但有自身局限性，教学资源——电脑的合理分配，虽然现在大多数学生都有电脑，可以随时上网学习，但有的学生没有电脑，那么在教学时就会受限，有时候就会出现排队使用电脑去下载课件的现象，这样就使得每个学生接收到教学任务的时间、地点不同，容易造成有的学生根本未接收到此教学任务，或者延迟接收到教师的教学公告或指导之类的不利情况，严重影响学生学习效果。 2.师生、生生交流缺失虽然通过班级群、讨论组可以直接在线解答疑问，但是却使得师生、生生间的交流变得网络化。严重的，即使明明面对面，都要通过网络去交流，阻碍了直接沟通、互动的想法，造成情感的缺失，并且如果老师暂时不在线，学生的疑问就得不到及时的解决。在一定程度上影响着直接的教学互动、沟通。 3.网络平台的更新、维护网络平台自身不时会因为弥补各种漏洞而进行更新、维护。在此期间，学生缺失教材资源，没有学习任务的前提下，可能会被网络诱惑，音乐、电影、游戏就会分散学生学习英语的注意力，不利于教学模式的发展。 4.监督学生应用