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高职计算机基础教学实践(共2269字) 摘要 农高职计算机基拙教学中引入项目教学法，教师精心设计教学内容，学生以小组合作的模式，在教师的指导下解决相关情境问题，可以让学生更好地掌握计算机基拙知识和技能，提高学生的实际应用能力，增强学生的职业能力。 关键词 项目教学法 高职计算机 基础教学 高等职业院校的教学目标是，除了让学生获得一定的文化知识外，还要使其掌握一定的专业技能。计算机课程教学是项将文化知识和职业技能融合在一起的学科，提高学生的计算机理论知识和实践技能是计算机课程教学的重要任务。笔者结合自身丰富的高职计算机课程教学经验将项目教学法纳入教学活动中期望能提高学生的计算机水平提升教学质量。 一、项目教学法的概念 项目教学法最早是源于西方教育家的一个著名教学理论，该理论将项目教学法定义为教师和学生双方为共同完成某个教学任务而开展的教学活动。在高职计算机基础教学活动中开展的项目可以是设计、制作一件产品池可以是某个服务项目。而在项目实施环节当中学生是教学活动的主体教师只是帮助和指导学生完成教学任务。这种教学方法比较凸显实践过程有利于提高学生的实践应用能力促进学生职业能力的发展。 二、项目教学法的实施流程 1.明确教学任务。计算机基础课程当中所涉及的各个项目包含的知识点都较多教师在设计教学项目的时候要依据教学内容来设计。整个环节当中教师要注重明确学习目标和学习重点，让学生知道完成该任务，是为了锻炼哪方面的技能以及自己的学习过程中要达到怎样的目的。 2.获取信息。在明确了教学任务之后教师要注重让学生依据教学任务来收集信息，整个获取信息的过程对于培养学生的动手、动脑能力都具有重要的锻炼作用，同时要尽量让每个学生都能积极参与其中。 3.制定计划。学生明确了学习任务后要制定学习计划。制定学习计划的时候要听取教师的意见和建议加强和同学的交流来科学地制定项目完成计划。 4.项目实施。项目实施是整个项目教学法的关键所在。在项目实施的过程中教师要注重加强对学生操作技能等方面的指导，帮助学生顺利完成任务而学生则应该在实施过程中充分将自己所学到的理论知识和实践技能，用于解决任务实施过程当中的各类问题。项目的实施，有利于提高学生的独立思考和独立操作能力，也能为之后的职业发展奠定一定基础。 5.项目评价。学生在完成任务后首先应该在项目小组内进行评估，检查自身是否按照要求完成了项目实施环节当中的全部任务，同时要注重和项目小组内的学生进行沟通交流。通过项目小组内的自我评估，各项目小组可以互相学习、取长补短。而教师还要注重对学生的项目完成情况，进行评估在发现问题后要及时改正问题帮助学生更好的完成项目。 三、项目教学法在高职计算机基础课程教学当中的应用实例 例如在《信息技术基础课》中设置了这样的教学任务:项目名称少制作工资表”教学内容:电子表格软件Excel的使用方法、数据换算等函数类别求和函数、求平均值函数 1才民据学生的学习情况，明确教学任务。教师在明确项目的时候要注重根据学生的学习情况来设置同时还要考虑到学生的兴趣和认知水平。一般情况下小组成员在4人左右每个成员所承担的任务也不同。而知识的交叉互补性可以帮助学生解决问题。比如该实例中/J蛆可以根据实际情况来完成任务也可以利用函数完成工资计算。 2.项目实施，以学生为主体。学生在完成项目的时候教师要注重对学生进行指导脂导包括巩固旧知识引出新知识。计算机基础课程是「]实践性较强的学科，因此教师要注重让学生在完成项目的过程中，自发的获得知识。教师可以列举简单的实例引出概念，增强学生的理解能力。比如该实例中字生利用公式来计算应发工资教师可以引出函数的概念只精讲一种函数的应用帮助学生解决问题。 3.教师辅助指导。项目实施环节中字生会遇到各种问题教师要及时对其进行指导而对不同层次的学生要运用不同的指导方式。该例中教师可以提问学生了‘倘若工资表中，基本工资高于1000元时奖金为500元否则为300元如何设置奖金值?”有学生大概会用手工操作，i+算奖金值这时教师对于基础较好的学生可以引出IF函数的应用帮助学生完成任务。 4.项目评估。完成项目后要注重对项目进行评估。如该例中教师可以对学生的操作过程展开评估，教师还可以和学生一起进行项目评价使学生共同获得项目活动要传达的知识进而提高学生的计算机水平。综上所述，项目教学法是一种将理论知识和实践技能紧密结合的教学方法将之应用于高职计算机基础课程教学活动中能够提高学生的计算机水平焙养学生的职业能力对于高职院校学生未来的就业和发展都具有重要意义。 参考文献: [l]易帅，王少应.项目教学法在高职计算机应用技术专业教学中的个案应用田.考试周刊，201