(山东)2015届高考物理二轮复习学案：专题12　力学实验（人教版）(山东专用).docVIP

能力呈现 【考情分析】 2011 2012 2013 力学实验 10.(8分)以力的平行四边形定则(实验、探究)为情境,主要考查弹簧测力计的读数、实验原理分析、实验操作中的问题解决. 11.(10分)以涉及“打点计时器”的实验为隐性背景,设计测定动摩擦因数的情境,实质是考查实验操作中的问题解决、实验原理分析、作图能力、读图能力和误差分析能力. 11.(10分)以“利用自由落体运动测定重力加速度”为探究情境,考查学生实验设计能力、数据处理能力、误差分析能力. 　　【备考策略】 1. 要重视、重做、研究、能再现四个规定的必考实验.力学实验的核心是“纸带”类实验;重点是“三尺”(刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器)的使用与读数. 2. 考题有向新情境、探究性、学生(包括老师)不重视或没有深入研究的点“挖坑”考查的方向发展的趋势,应重视研究与四个规定实验相关的新实验题. 3. 重视基本实验器材的使用和读数训练,重视实验原理和误差的分析,重视操作过程中可能出现的问题及解决办法研究,重视作图和读图能力的训练. 1. (2013·苏州一模) (1) 如图所示,在做“验证力的平行四边形定则”的实验时,用M、N两个测力计(图中未画出)通过细线拉橡皮条的端点,使其到达O点,此时α+β=90°,然后保持M的示数不变,而使α角减小,为保持端点位置不变,可采用的办法是　　　　.? A. 减小N的示数同时减小β角 B. 减小N的示数同时增大β角 C. 增大N的示数同时增大β角 D. 增大N的示数同时减小β角 (2) 使用如图甲所示的装置验证机械能守恒定律,打出一条纸带如图乙所示,O是打出的第一个点迹,A、B、C、D、E、F…是依次打出的点迹,量出OE间的距离为l,DF间的距离为s.已知打点计时器打点的周期是T,当地的重力加速度为g. ① 在实验误差允许的范围内,上述物理量如果满足关系式　　　　　　　　,即验证了重物下落过程中机械能是守恒的.? ② 若T=0.02 s,在图乙中如果发现OA距离大约是4 mm,则出现这种情况最可能的原因是　　　　　　　　,此时上述的各物理量间满足的关系式是　　　　　　　　　.? 2. (2013·南通一模)如图甲所示是某同学探究加速度与力的关系的实验装置.他在气垫导轨上安装了一个光电门B,滑块上固定一遮光条,滑块用细线绕过气垫导轨左端的定滑轮与力传感器相连,传感器下方悬挂钩码,每次滑块都从A处由静止释放. (1) 该同学用游标卡尺测量遮光条的宽度d,如图乙所示,则d=　　　　mm.? (2) 实验时,将滑块从A位置由静止释放,由数字计时器读出遮光条通过光电门B的时间t,若要得到滑块的加速度,还需要测量的物理量是　　　　　　　　　　.? (3) 下列不必要的一项实验要求是　　　　.(填字母)? A. 应使滑块质量远大于钩码和力传感器的总质量 B. 应使A位置与光电门间的距离适当大些 C. 应将气垫导轨调节水平 D. 应使细线与气垫导轨平行 (4) 改变钩码质量,测出对应的力传感器的示数F和遮光条通过光电门的时间t,通过描点作出线性图象,研究滑块的加速度与力的关系,处理数据时应作出　　　　图象.(填“t2-F”、“-F”或“-F”).?  能力巩固 1. (1) (2013·泰州一模)如图所示是某同学做“研究匀变速直线运动”实验时获得的一条纸带.打点计时器电源频率为50 Hz.A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的点,F点由于不清晰而未画出.F点的速度v=　　　m/s,加速度a=　　　m/s2.? (2) (2013·泰州一模)用螺旋测微器测量线状元件Z的直径如图所示,则元件Z的直径是　　　　mm.? (3) (2013·扬州一模)某同学用游标卡尺测量小钢球的直径,如图所示,读数为　　　　cm.? 2. (2013·广东)研究小车做匀变速直线运动的实验装置如图甲所示,其中斜面倾角θ可调,打点计时器的工作频率为50 Hz,纸带上计数点的间距如图乙所示,其中每相邻两点之间还有4个记录点未画出. (1) 部分实验步骤如下: A. 测量完毕,关闭电源,取出纸带 B. 接通电源,待打点计时器工作稳定后放开小车 C. 将小车停靠在打点计时器附近,小车尾部与纸带相连 D. 把打点计时器固定在平板上,让纸带穿过限位孔 上述实验步骤的正确顺序是　　　　(用字母填写). (2) 图乙中标出的相邻两计数点的时间间隔T=　　　　s. (3) 计数点5对应的瞬时速度大小计算式为v5=　　　　.? (4) 为了充分利用记录数据,减小误差,小车加速度大小的计算式应为a=　　　　.? 3. 测量小物块Q与平板P之间的动摩擦因数的实验装置如图所示.AB是半径足够大的光滑四分之一圆弧轨道,与水平固定放置的P板的