苏教版八年级（上）语文第五单元教学设计.docVIP

苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计 一、单元教学目标： 1．正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。 2．学习说明文的有关知识和写法。 3．体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。 4．开展有意义的视听活动，提高视听效果。 二、单元课时安排：共14课时 单元整体学习 1课时 《苏州园林》 2课时 《都市精灵》 2课时 《幽径悲剧》 2课时 《明天不封阳台》 1课时 《治水必躬亲》 1课时 写作 2课时 标点符号的修改 1课时 诵读欣赏 1课时 视听活动 1课时 三、教学设计： 本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。 《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》 则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。 学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。 四、教学过程： 第1课时 确定本单元的学习内容 第一块：了解单元大概内容： 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1．导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等 明确任务 2．巡视、指导 浏览单元提示、目录、课文等 3．布置讨论：根据自己的兴趣，结合课文，确定一个研究小专题 讨论、组建研究小组，确定负责人并进行初步的分工 第二块：确定单元活动方案： 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 布置学生确定单元活动主题及计划 讨论、交流 第三块：学习评价： 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1． 出示评价内容： 你能说出本单元主要的学习内容吗？ 你有自己的专题吗？你找到自己的合作伙伴了吗？ 本节课你有多少收获？ 自我反馈 2．小结、评价 自我小结 第2、3课时 《苏州园林》 学习目标： 1．领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。 2．了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 3．体会说明文语言的准确性。 课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。 课堂学习： 第一块：整体感知 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1．导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 2．布置任务：以自己喜欢的方式通读全文，读准字音，了解词义，并能简要说明苏州园林的总印象。 读文章，找句子 3．组织交流、评价 交流，相互评价 第二块：研读课文： 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1．苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位？它的设计理念是什么？是如何体现处处入画的原则的？ 阅读文章1、2两小节，画出有关句子 2．组织交流 交流 3．苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的？除了这四个方面外，苏州园林的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果？由此归纳出文章的结构特点。假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ 重点阅读3－6小节，找出每小节的中心句，总结、归纳 4 组织交流 交流、小结 5 作者在说明苏州园林的特点时，运用了哪些说明方法，试分别举例说明。 品味本文多样性的语言。 仔细阅读课文，找出有关句子。 分析、揣摩 6 组织交流 交流、评价 第三块：拓展延伸 教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1．苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？ 思考、讨论 2．回顾所学的《于园》一文，出示《扬州个园》，结合搜集到的有关苏州园林资料，说说于园、个园的设计风格是什么，从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”？ 回顾、思考、讨论 3．组织交流 交流、评价 课后学习：再次搜集资料，以文字的形式向大家具体介绍苏州的某一座园林。 附：苏州园林的图片及相关资料请点击下列网站： /q