苏教版语文七年级上册第一单元单元核心知识和教学设计.docVIP

苏教版语文七年级上册第一单元核心知识和教学设计 一、单元学习目标： 1、 能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。 2、 品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。 3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。 4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。 二、单元课时安排：共15时 单元整体学习1课时 《为你打开一扇门》2课时 《繁 星》1课时 《冰心诗四首》2课时 《安恩和奶牛》 2课时 《古代寓言二则》2课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 综合实践活动2课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。本单元所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重： 《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的理解，从而使之更加热爱文学。 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。 《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。 《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。 这单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。 为你打开一扇门 教学设想： 本文为七（上）第一单元第一课，单元主题为“亲近文学”，本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学目标： 知识与能力： 1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言； 2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 过程与方法： 1．自主阅读，体悟阅读文学作品对于人生的意义。 2．运用诵读法，体会文章精美的语言。 情感态度价值观： 认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点： 认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。 教学难点： 提高阅读文学作品的兴趣。 教学方法： 诵读法 讨论法 教学时数：两课时 教学内容和步骤： 第一课时 教学目标： 引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 一、检查预习 1、给加点字注音 诠释（ ） 憧憬（ ）（ ）　 裨益（ ） 　 潜移默化（ ） 广袤（ ） 2、理解字义： 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 真谛：真实的意义或道理。 2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。 二、 导入新课 在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。2、介绍作者： 赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。 三、整体感知 1、激发疑问，解密文题 好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。 看到这个标题，你产生了哪些疑问？ 作者要为我们打开一扇什么样的门呢？ “你”又是指谁呢？（青少年读者） 为什么要打开这扇门？ 学生朗读文章，思考问题。 明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学