我不胆小案例定稿.docVIP

我　不　胆　小 江苏省镇江市实验小学　张文琪 教学目标： １　情感与态度 培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度。激发学生热爱生活的情感。 ２　行为与习惯 初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 教学准备： １　学情调查：课前对学生进行“你有没有胆小的时候”调查，根据学生的回答筛选、提炼出具有典型性、普遍性的问题，作为教学内容。 ２　物质准备：胆小国情境课件（动画片）； 　　　　　　动画片：咕咚来了； 　　　　　　　　信心卡若干； 智囊袋一个； 讨论表、勇敢小精灵评比表若干； 教学过程： 一　创设情景，激发儿童学习兴趣 师：小朋友们，你们好。今天老师要给你们介绍一位新朋友。 （课件出示一个卡通小女孩） 晶：嗨，大家好，我叫晶晶，很高兴能和大家交朋友。我想带大家参观一个有趣的地方，好吗？ 师：（学生同意）那我们就出发吧！ 二　生活呈现，引导学生发现问题 1 多媒体课件以动画形式呈现，晶晶带着大家参观学校、体育馆、医院以及晶晶自己的家，将不敢打针、不敢发言、不敢学游泳、怕黑等儿童生活中常见的胆小事件蕴涵其中。 （注：这四个事件的选择应根据学生的实际情况而定，要在学前调查的基础上进行筛选，提炼出四个具有典型意义的事件。） 2 师：小朋友们，通过刚才的参观，你发现了哪些现象？（学生回答，教师分别出示四幅图。） 3 师：从这些现象中，你发现了什么问题？（学生回答，指出“胆小”这一问 题。） 4 师：这到底是个什么样的国家呢？（课件显示：胆小国） 三　讨论故事，引导学生归因分析 1 再去看看晶晶。回到课件：晶晶一个人睡觉很害怕，于是看一部动画片。 （动画片：《咕咚来了》） 2 谈故事，明事理。 师：故事里的“咕咚”是什么呀？（木瓜） 师：小动物们为什么害怕呢？（预案：小兔子为什么害怕？其它小动物为什么害怕？只有谁不怕？为什么？） （根据学生的回答总结为三点：不了解事情的真相、不敢勇敢面对、盲目相信别人的话。） 四 个例讨论，找出原因，解决问题 1 师：刚才我们分析了小动物们害怕的原因，其实，胆小国的问题也是由于这样那样的原因造成的。（教师手指黑板上不敢发言的图片）谁能说说这个小朋友为什么不敢发言呢？ 2 （学生举手要求发言）教师找一个不举手的学生：这个小朋友，你为什么不举手发言呢？请同学们一起猜猜他为什么不发言呢？（学生讨论，分析原因） 3 不敢发言这个问题我们应该怎样战胜呢？同学们有什么好办法？（学生讨论） 4 再请刚才不敢发言的那位学生：现在你敢发言了吗？请你到老师这儿来，勇敢地读一句话给大家听（教师出示“我不胆小我能行”并贴在黑板上） 5 学生齐读这句话。 五　行为指导，引导学生解决问题 1 刚才我们分析了不敢发言的原因，也想出了解决这个问题的方法。还有三只胆小虫是什么原因造成的？应该怎样战胜呢？老师想请小朋友们分小组讨论一下。 2 出示讨论表，指导填写 A 每组选择一个问题开展讨论，在所选的问题上打“ ” 现象 1 不敢学游泳；2 怕黑；3 不敢打针 原因 方法 B 小组讨论害怕的原因，有困难的可以求助老师的智囊袋，在智囊袋中选择相关的答案贴在表格上。 C 把解决问题的方法写在表格上，比一比：同样的时间内，哪一组的方法多、方法好。 3 学生分组活动 4 汇报交流 A 不敢学游泳（预案：分析这个问题时，要注意讲清“勇敢”与“鲁莽”的区别，如果学生想到用游泳圈解决问题，教师要引导学生明白：戴游泳圈不能真正学会游泳，只有勇敢尝试才能真正体会到畅游的乐趣。） B 怕黑（预案：分析原因时可指出，老虎生活在大森林里，世界上没有鬼，这些都不可能在你的房间里出现。和小兔子一样，也是自己吓自己。） C 不敢打针（预案：讨论解决问题的方法时，要引导学生不能只是用闭上眼睛、想别的事等逃避的方法。可以体会生病时难受的感觉，勇敢面对。） 注：分析原因时，讨论得好的小组或学生，老师奖励一个青蛙徽章。（动画片《咕咚来了》中勇敢者青蛙的图案） 5 师：小朋友们说得真好，晶晶也有话要说呢！ 晶：谢谢小朋友们给我们出了这么多好主意，我一定会把你们的方法转告给我们国王。听了你们这么多方法，我不怕黑了。不早了，我要睡了。 6、 师：这回晶晶是怎么解决怕黑这个问题的呢？我们来看看吧！ 晶：我把爸爸的帽子、衣服挂在衣架上，把妈妈的裙子放在床上，就好像爸爸妈妈在身边陪着我，还有我心爱的布娃娃也在身边陪着我，我不害怕了。 六　联系生活，鼓励学生实践活动 1 师：小朋友们，今天我们参观了胆小国，帮胆小国的国民们分析了胆小的原因，找到了战胜胆小的方法。通过今天这节课，你有什么感受呢？ （预案：我们帮助胆小国的居民们解决了胆小的问题，老师想，这些问题大家生活中也经常遇到。