教育督导评估的基本理论.pptVIP

四、关于发展性教育督导评估 1、发展性教育督导评估产生的背景 2、发展性教育督导评估的基本理论 1、发展性教育督导评估产生的背景 （1）国外提出的背景 （2）国内提出的背景 （1）国外提出的背景 ——20世纪90年代英国提出 ——为了鼓励学校提升水平、办出特色 ——称为“SDP”模式 （2）国内提出的背景 ——20世纪末提出 ——为了解决综合性、周期性督导评估后学校的发展 ——探索借鉴国外经验，解决被动发展矛盾，鼓励自主发展、办出特色 ——今后需要总结、提升、推进 2、发展性教育督导评估的基本理论 （1）基本含义 （2）需要解决的矛盾 （1）基本含义 核心理念：为了发展；为了自主性发展；为了创造性的发展 ——以自主制定的发展规划为载体 ——以对象产生、保持、增强发展动力为核心 ——以对象主动参与、自我评估和调控为特征 ——以对象不断提升、发展特色为目标 （2）需要解决的矛盾 ——校长的素质、聘任机制、激励机制 ——学校依法自主办学的保障机制 ——教育督导机构的主导作用 ——发展性教育督导评估标准 发展性教育督导评估标准 建议重点关注以下方面： 1、素质教育 2、教师创新 3、管理创新 1、素质教育 （1）坚持育人为本 （2）坚持德育为先 （3）坚持全面发展 （4）坚持能力为重 （5）坚持发展良好的个性 （4）坚持能力为重 优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习