历史学硕士生科研创新能力培养的几个关键环节.pdfVIP

第 3O卷第6期 Vo1．30 No．6 济宁学院学报 Journal of Jining University 2009年 12月 Dec．20o9 文章编号：1Oo4—1877(2009)O6—0O86—03 历史学硕士生科研创新能力培养的几个关键环节 杨朝亮 (聊城大学历史文化学院，山东 聊城 252059) 摘 要：研究生培养的重要目标之一，就是提高其科研能力，把其培养成具有创新能力的新型人才。高校 历史专业要想培养出高质量的硕士研究生，就必须抓好各个环节，尤其是入学复试关、论文写作关、开题报告关 和毕业论文关。 关键词：历史学；硕士研究生；科研创新能力培养 中图分类号：G643 文献标识码：A 研究生培养的重要目标之一，就是提高其科研能力， 把其培养成具有创新能力的新型人才。其中，作为研究生 导师在研究生培养中负有重要责任，尤其是对其科研能力 的培养起着重要的作用。另外，对于研究生科研创新能力 质量评价体系的具体和完善亦是研究生培养单位 目前亟 需解决的问题之一，其意义更加重大。可 目前而言，我国 诸多高校恰恰在这一方面缺乏系统性。笔者认为，要想做 好历史学硕士研究生科研创新能力的培养，主要应抓好以 下几个关键环节。 入学复试关：创新能力培养的前提 目前，我国历史学硕士研究生入学考试，专业课是由 教育部统一命题。基本上覆盖了整个历史学科 ，既包括中 国通史，又包括世界通史，分配比例亦都相差无几，其内容 并不能够考察出学生专业方向的优势与特长。这就形成 了学生报考北京大学 、中国社会科学院等名校名研究机构 同报考一般地方院校一样，是无法显现出考生专业方向相 较其他考生所具备的优势。有的学生在某个方向不仅具 有较扎实的基础知识，而且还对本领域的研究动态十分熟 悉，可就是在研究生入学考试时专业成绩不理想而不能被 录取。而一些对于本研究领域十分陌生或知识面十分窄 的学生却偏偏考出了相当好的成绩。这一现象在近几年 的研究生入学考试时时常出现。在硕士研究生入学复试 考试时，其专业水平才能够初步显现得出。 鉴于这样一种原因，这就使得各高校在研究生复试时 采取了诸多的方式，来考察学生的专业水平。如复 旦大学 等一些高校，复试成绩占到40％和 50％。而有的高校在 复试时采取“专家一票否决”制。即在复试时，对学生进 行专业知识考察，如果学生回答不理想，专家组成员即可 以直接否定。因此 ，便出现了这样的现象，最近几年来 ，有 的学生在初试时成绩非常高，甚至于在报考～所学校历史 专业所有考生中成绩第一，但在复试时却没有通过而不被 录取。还有，即使勉强被录取，但在后来的培养过程中也 出现了诸多问题。 就近几年的研究生培养实际来看，确实如此，如世界 史方向的研究生有的到毕业了，还是不能够十分熟练地阅 读外文文献，甚至于有些学生在论文的写作过程中，只好 去寻找那些翻译过来的史料。当然，不能说不能借鉴，但 是 ，有些译文的质量是值得怀疑的。另一方面，如果真的 没有译文，而又必须使用的史料呢?面对这样的情况，你 又该如何呢?因此，我认为作为一个世界史专业方向的研 究生而言，外语功底是十分重要的。没有过硬的外语阅读 能力和理解能力，要想掌握大量原始资料是不可能的，搞 研究更是无从谈起。 鉴于初试这一状况，因此，研究生入学复试加大力度， 采取各种方式来对初试通过的考生进行考察是十分必要 的。可以说，这也是培养一个优秀硕士研究生的前提。如 果说把一个没有任何基础知识的学生招进来，在这 3年的 学习过程中，势必要集中精力，把其它一切置之度外，努力 于专业，多看多读专业书籍 ，了解学界动态，或许能够培养 出具有创新能力的学生来。假如该生不好好学习，或者就 真的不能入门，那就十分危险了。所以，我认为研究生人 学复试是研究生培养的第一关。 论文写作关：创新能力培养的手段 研究生入学之后，前半段时间(有的学校佃个学期，有 收稿 日期 ：2o()9—03—25 作者简介：杨朝亮(1963一)，男，山东梁山人，聊城大学历史文化学院副教授，历史学博士。 基金项目：本文系山东省研究生教育创新汁划项目“历史学硕士生科研创新能力的培养及质最评价体系的研究”(SDYC044)阶段性成果。 一 86 — 的学校是三个学期)基本上是课堂讲授各门课程，到了期 末进行必要的各种考试和考核。诚然，对于文科专业的研 究生而言，要注重掌握专业领域的理论与方法和加强基础 理论和基础知识的学习。比如中国古代史方向的研究生， 语言功底是不容忽视的一个重要环节。古汉语是一个非 常重要的基础，如果不能够掌握大量的古汉语知识 ，或者 说是一知半解，那么，要想在本领域有所建树和创新是十 分困难的，甚至可以说很难进行科学研究工作的。正如研 究世界史专业方向而不懂外语一样。因此 ，